教師招聘面試《送別》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-16 13:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

首先，教材是教學(xué)的評(píng)判依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，所以我想先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《送別》是人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)唱歌課;作品為C調(diào)，4/4拍，情緒舒緩。是影片《城南舊事》的主題曲，作者李叔同在日本留學(xué)期間，接觸到了《旅愁》，他被這首歌曲的優(yōu)美旋律所打動(dòng)，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，李叔同在百感交集中寫(xiě)于此歌送別故人。是李叔同的優(yōu)秀音樂(lè)作品，被中國(guó)數(shù)代人所傳唱。

根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱歌曲，體會(huì)友情的珍貴，并珍惜彼此間的友誼。

2.通過(guò)探究等方法，學(xué)生能夠掌握四四拍節(jié)奏規(guī)律及附點(diǎn)節(jié)奏演唱技巧，提高自身的音樂(lè)演唱能力。

3.學(xué)生能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏演唱技巧，并有感情的演唱歌曲。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然和生活感到好奇有趣，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時(shí)融合討論法，聆聽(tīng)法，提高音樂(lè)鑒賞能力。

四、說(shuō)學(xué)法

我確定如下學(xué)法：小組合作探究法，結(jié)合著教師的問(wèn)題，聆聽(tīng)旋律提高音樂(lè)感知能力，增強(qiáng)人際交往能力

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)詩(shī)歌導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我將采用詩(shī)歌的形式進(jìn)行。我會(huì)先為大家朗讀一首詩(shī)：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。并提問(wèn)：這首古詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情?并有請(qǐng)學(xué)生思考回答。進(jìn)而引出本節(jié)新課《送別》。

這樣設(shè)計(jì)，既拓展了學(xué)科綜合，又加深了學(xué)生對(duì)于歌曲情感的認(rèn)識(shí)。奠定了良好的課堂氛圍，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

(二)初步感知

這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍作品《送別》，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的速度是什么樣的?通過(guò)初次認(rèn)真的聆聽(tīng)，學(xué)生能夠說(shuō)出這首作品的速度為中速。

之后再次欣賞《送別》，并提問(wèn)學(xué)生歌曲情緒又是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生邊畫(huà)旋律線邊聆聽(tīng)歌曲進(jìn)而得出歌曲的情緒是舒緩、深情地。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮了感知能力，為接下來(lái)的分段欣賞做了良好的準(zhǔn)備。

(三)學(xué)唱歌曲

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生們同我進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，采用氣息結(jié)合進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，這樣的練習(xí)既保護(hù)了學(xué)生的嗓音，又增加了課堂的趣味性。