教師招聘教育基礎(chǔ)知識：教學(xué)規(guī)律

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-12 15:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、理論知識

(一)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性)

直接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生在探索和改造世界的過程中，體悟、感知和概括出來的經(jīng)驗(yàn)。

間接經(jīng)驗(yàn)是人類在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來的人類一切經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)為自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等文化成果，是個體通過交往等活動獲得的前人、別人的經(jīng)驗(yàn)。

(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

技巧：一般題干中涉及到“書本知識”、“實(shí)踐”、“知行”、等詞就可以選擇此規(guī)律。如：王老師不僅重視學(xué)生書本知識的掌握還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參加各種實(shí)踐活動。

(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

掌握知識與發(fā)展能力是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，兩者是相互統(tǒng)一和相互促進(jìn)的。

(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。

(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。

技巧：1.一般來說題干中有“能力”、“方法”知識等詞就可以選擇此規(guī)律。如：俗語“授人與魚不如授人與漁”。

(三)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的雙邊性規(guī)律)

教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生是教師組織的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)主體，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)、指導(dǎo)作用。

(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(2)學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

技巧：一般題干涉及到“啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生”、“不灌輸”、等詞就可以選擇此規(guī)律。如：所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。

(四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)

(1)知識是思想品德形成的基礎(chǔ)。

(2)學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)。

(3)傳授知識和思想品德教育有機(jī)結(jié)合。

技巧：一般題干涉及“思想品德”、“德育”、“態(tài)度、價值觀”等詞就可以選擇此規(guī)律。如：赫爾巴特所說的“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。

二、試題練習(xí)

1.學(xué)生是系統(tǒng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主的具有主體性的人。( )

1.【答案】×。解析：本題考查的是學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有：(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗(yàn)為主的;(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的;(3)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì);(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性。故本題說法錯誤。