教師招聘教育基礎(chǔ)知識：班級管理—班級行政運行結(jié)構(gòu)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-12 15:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、直線式結(jié)構(gòu)

直線式結(jié)構(gòu)相對簡單，其構(gòu)成要素主要為班主任、班長和組長。

班主任-班長-組長-學(xué)生

直線式采用自上而下的直線管理辦法，其特點為：①權(quán)力集中，由班主任控制全班，有利于規(guī)范化管理，提高工效;②目標(biāo)明確，意見統(tǒng)一，活動的制訂、組織、實施、過程控制、考核評比等都由班主任具體負(fù)責(zé);③班長、組長在班主任的安排和指導(dǎo)下開展工作。學(xué)生在接受班主任領(lǐng)導(dǎo)的同時，也要服從班長和組長的領(lǐng)導(dǎo)，有利于統(tǒng)一管理。

直線式結(jié)構(gòu)的不足：①權(quán)力過于集中，班主任難免顧此失彼、疲于奔命;②班干部在班主任控制下開展工作，缺少獨立性，不利于個性塑造與培養(yǎng);③目標(biāo)確立、計劃制訂及管理過程中無學(xué)生參與，容易造成與學(xué)生實際脫節(jié)。因此直線式結(jié)構(gòu)適用于人數(shù)較少的班級或低年級。

二、職能式結(jié)構(gòu)

職能式結(jié)構(gòu)是在直線式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展的。它是根據(jù)班級管理目標(biāo)、內(nèi)容和分工的需要，在班長和組長間設(shè)立中層職能管理人員，進(jìn)行直線職能分工管理。

職能式結(jié)構(gòu)的特點：①按組織目標(biāo)和內(nèi)容配備專業(yè)管理人員，使班級管理更加專業(yè)化;②配備中層職能人員，縮小管理跨度，有利于班主任從事務(wù)工作中解脫出來，提高管理效率;③擔(dān)任中層職能工作的學(xué)生都具有一定的特長，學(xué)生之間的特長互補可提高班級管理的整體水平;④學(xué)生參與管理，不僅可以培養(yǎng)其組織能力、協(xié)調(diào)能力，還可以調(diào)動其積極性，發(fā)揮主觀能動作用。

職能式結(jié)構(gòu)的不足：①由于班級組織活動內(nèi)容的分工管理、具體操作都由中層職能人員進(jìn)行，從而可能削弱班長的職能和作用，班級整體管理效果會受到影響;②各職能人員容易造成本位思想，增加班級管理中整體協(xié)調(diào)的難度;③職能人員配備太多，容易造成責(zé)任不清、人浮于事、相互扯皮等現(xiàn)象，影響工作效率;④團支部的職能相對弱化，不利于發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、直線職能式結(jié)構(gòu)

直線職能式結(jié)構(gòu)把班級管理人員分成兩類：一類是班委會，一類是團支部。

班委會負(fù)責(zé)常規(guī)管理，配合、協(xié)助班主任貫徹落實學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，完成班級工作計劃及政教處的臨時任務(wù)，開展學(xué)習(xí)、文藝體育、勞動衛(wèi)生等方面的工作，維護(hù)和保持班級正常的教學(xué)秩序。團支部的主要任務(wù)是完成校團委交給的任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的政治思想工作;開展課外活動;利用班級宣傳陣地，如黑板報、班報、學(xué)習(xí)園地等，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。

直線職能式的特點：①實行班委會和團本支部分工負(fù)責(zé)制，使中層分工更趨專業(yè)化和科學(xué)化，有利于實現(xiàn)班級管理目標(biāo);②加強班委的職能，有利于班委在日常管理中發(fā)揮主體作用;③突出班級團支部的地位，使團支部在班級管理中發(fā)揮模范帶頭作用。

直線職能式的不足：①班級管理中班委和團支部存在交叉管理，如果意見不統(tǒng)一，容易出現(xiàn)分歧;②班委和團支部有些崗位重疊，如班委中的文體委員和團支部里的宣傳委員，容易造成工作沖突和扯皮，影響工效。

四、平式結(jié)構(gòu)

平式結(jié)構(gòu)是在直線職能式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再增設(shè)兩個部，即紀(jì)檢部和學(xué)習(xí)部，使其與班委、團支部平行，學(xué)習(xí)部下設(shè)各學(xué)科課代表。

平式結(jié)構(gòu)的特點：①由于采用擴大管理跨度和減少管理級數(shù)的形式，使由下到上的依賴性有所降低;②擴大了管理跨度，可淡化班主任的管理意識，強化服務(wù)指導(dǎo)意識，更好地培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力;③突出學(xué)習(xí)的重要性，充分發(fā)揮課代表對學(xué)科學(xué)習(xí)的帶頭作用;④增設(shè)紀(jì)檢崗位，發(fā)揮組長的管理作用，實現(xiàn)學(xué)生自治。

平式結(jié)構(gòu)的不足：①管理隊伍擴大，增加了班主任指導(dǎo)的難度;②崗位設(shè)置多，工作容易流于形式。

從以上分析可以看出，每個模式都有其自身的特點。模式結(jié)構(gòu)不同，其功能和作用也不同。班級采用哪種模式，要根據(jù)自己的實際情況而定。再則，模式不是一成不變的，為了實現(xiàn)班級組織目標(biāo)，應(yīng)不斷改變結(jié)構(gòu)形式，設(shè)計出適合自己班級特點的最優(yōu)組織結(jié)構(gòu)。班主任在設(shè)計組織結(jié)構(gòu)模式時需要注意這樣幾點：①更換、合并班級組織構(gòu)成要素時，要有利于實現(xiàn)班級目標(biāo);②在明確分工、密切協(xié)作的前提下，要嚴(yán)格崗位責(zé)任制;③崗位設(shè)立要有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)提高學(xué)生的能力，實現(xiàn)自我管理、自我教育之目的;④班級管理組織結(jié)構(gòu)要相對穩(wěn)定，但也要根據(jù)班級的發(fā)展變化和學(xué)生的思想、生理、心理、品德及能力狀況進(jìn)行調(diào)整，堅持動態(tài)地適應(yīng)變化了的各種內(nèi)外部環(huán)境;⑤為了提高班級全體學(xué)生的能力，在組織結(jié)構(gòu)形式不變的情況下打破“終身制”，可實行班干部輪換制。