教師招聘面試《DNA的復(fù)制》試講稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-22 17:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

師：你舉手最快，你來說一下。

生：略。

師：好的，他的思路非常的清晰啊，他發(fā)現(xiàn)穿有鋼釘數(shù)目少的a在最上層，鋼釘數(shù)目最多的c在最下層，鋼釘數(shù)目居中的位于中間層。那如果老師想用鋼釘數(shù)目多少代表DNA分子量大小，然后燒杯中四氯化碳、水、大豆油的密度依次降低，形成了密度梯度。此時(shí)又可以說明什么呢?又是你舉手，那你來繼續(xù)說一下。

生：略。

師：反應(yīng)的非?？彀。?qǐng)坐。他說說明了分子量較小的DNA分子可漂浮在密度較低的液體中，分子量較大的DNA分子可漂浮在密度較大的液體中。

師：那現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆幌翫NA半保留復(fù)制的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，然后思考一下如果親代DNA的兩條鏈均為N15的重鏈，將含這種DNA分子的大腸桿菌放在僅含N14的培養(yǎng)基上，讓其繁殖2代。按照半保留復(fù)制假說和全保留復(fù)制假說，其子代DNA分子的組成及含量又是怎樣的。大家可以前后四人為一小組互相討論一下。

生：略。

師：討論的非常激烈，時(shí)間到哈，第四小組的代表你來說。

生：略。

師：請(qǐng)坐。他說如果按全保留復(fù)制，則F1的DNA分子為N15N15占1/2，N14N14占1/2，F(xiàn)2的DNA為N15N15占1/4，N14N14占3/4;若按半保留復(fù)制，則F1的DNA分子全為N15N14，F(xiàn)2的DNA為N14N15占1/2，N14N14占1/2。

師：那結(jié)合大家的討論結(jié)果，我們看一下多媒體上所呈現(xiàn)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，將氯化銫溶液離心，溶液中的銫離子會(huì)向離心管底部運(yùn)動(dòng)，隨著銫離子濃度增大，底部密度也增大，就形成了密度梯度溶液”。所以在該有密度梯度的溶液中如果將上述大腸桿菌親代、子一代和子二代DNA提取出來，在氯化銫溶液中離心，通過結(jié)果就能驗(yàn)證DNA分子的復(fù)制方式。我們來看一下，應(yīng)該是什么呀?

生：略。

師：非常棒啊，就是半保留復(fù)制。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了半保留復(fù)制的原則，那具體過程又是怎樣呢，大家跟著老師看一個(gè)視頻短片一起來了解一下。

生：……

師：大家都先別急著概括，我們嘗試用DNA分子模型和脫氧核苷酸卡紙模型等模擬DNA的半保留復(fù)制的過程，然后再來請(qǐng)人說一下。

生：略。

師：大家動(dòng)手能力還是非常不錯(cuò)的，那就請(qǐng)第三小組代表你來分享一下。

生：略。

師：非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。他說DNA分子的復(fù)制的基本過程為：“首先由解旋酶利用能量將DNA分子兩條鏈解旋開，形成模板，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則將相應(yīng)的核苷酸連接上去，再形成磷酸二酯鍵合成子鏈”。那老師有兩個(gè)小問題：①DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠裥枰耆珠_成單鏈才能開始復(fù)制?②子鏈合成方向是從5’端到3’端，還是從3’端到5’端?大家再觀察一下課本上的配圖，然后再來說一下。

師：班長你來試一下。

生：略。

師：觀察的十分細(xì)致啊，他說DNA在解旋的同時(shí)就開始復(fù)制了，并非兩條鏈完全分開后才開始復(fù)制。而第②個(gè)問題主要取決于DNA聚合酶，DNA聚合酶只能催化前一個(gè)核苷酸3’碳上羥基中的氫與后一個(gè)核苷酸5’碳上磷酸基團(tuán)中的羥基之間發(fā)生脫水聚合反應(yīng)，形成3’,5’-磷酸二酯鍵，故子鏈合成方向只能是從5’端到3’端。那現(xiàn)在我們就已經(jīng)掌握的非常全面了，就請(qǐng)第一排的這位女生來在在黑板上用這些模型模擬一下DNA復(fù)制過程。

生：略。

師：好，其他人有跟他步驟不同的地方嗎?沒有啊，那說明大家都已經(jīng)掌握清楚了，所以總的來看，DNA復(fù)制過程就是在解旋-合成子鏈-螺旋化。

(三)鞏固拓展，提升認(rèn)知

師：好的，那本節(jié)課的知識(shí)到這里已經(jīng)全部學(xué)完了，老師有個(gè)問題想要問一下大家，大家看一下多媒體當(dāng)中的這個(gè)材料 “研究發(fā)現(xiàn)，人類瘤細(xì)胞中最長的DNA分子達(dá)36000 μm，DNA復(fù)制速度約為4 μm/min，按此計(jì)算，完成瘤細(xì)胞該DNA分子復(fù)制需9000 min，但實(shí)際僅40 min即完成” 。這是為什么呢? 大家思考一下，然后回答老師。

生：略。

師：請(qǐng)你來嘗試一下。

生：略。

師：我們這位同學(xué)思維發(fā)散的非?？彀?，是因?yàn)镈NA具有多起點(diǎn)復(fù)制的特點(diǎn)，請(qǐng)坐。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

師：同學(xué)們，今天咱們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們有哪些收獲呢?有沒有人來跟我們分享一下。

生：略。

師：同學(xué)們這節(jié)課每個(gè)人都有自己不同的收獲，這非常好。今天的內(nèi)容很重要，也比較難，課后需要再進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(五)實(shí)際演練，布置作業(yè)

師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后每個(gè)人查閱觀看DNA復(fù)制過程的視頻短片，并書寫一篇科學(xué)小短文，同時(shí)下節(jié)課來為同學(xué)們與老師進(jìn)行分享。那同學(xué)們，我們這節(jié)課就到此結(jié)束，下課吧。

二、板書設(shè)計(jì)