教師招聘面試《二氧化碳的性質(zhì)》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-10 10:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

五、說教學過程

接下來我將從導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、布置作業(yè)這五個環(huán)節(jié)展開說一說我的教學過程。

(一)導入

為了快速吸引學生的注意力，我會結(jié)合生活現(xiàn)象創(chuàng)設教學情境，講述對于很久沒有打開過的菜窯子，為什么冒然進入菜窖中會致人死亡的故事，引出課題。這樣有助于提高學生對本節(jié)課的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。

(二)新授

1、二氧化碳的物理性質(zhì)

首先我將帶領學生通過活動探究—傾倒二氧化碳引導學生探究二氧化碳的物理性質(zhì)，再通過活動探究二探究二氧化碳的溶解性。在學生完成自主探究活動之后，請學生代表分享自己的實驗現(xiàn)象和實驗初步結(jié)論，然后我進行總結(jié)補充，得出二氧化碳的物理性質(zhì)：1.無色無味的氣體，2.密度比空氣大— 1. 977g/L，為空氣的1.5倍，3.溶解性： 1體積水溶解1體積的二氧化碳。這樣的教學設計有助于提升學生的自主動手能力和概括歸納整理能力，同時有助于培養(yǎng)學生獨立思考的良好學習習慣。

2、二氧化碳的化學性質(zhì)

(1)二氧化碳是否具有可燃性

接下來，我將帶領學生探究二氧化碳的化學性質(zhì)。在這一教學環(huán)節(jié)，首先我將通過播放多媒體引導學生分析二氧化碳是否具有可燃性以及助燃性，在學生結(jié)合多媒體視頻的課本知識思考并回答以上問題之后，指導學生探究二氧化碳溶于水的過程中有沒有化學變化，并引導學社設計實驗進行驗證。

(2)二氧化碳溶于水是否發(fā)生化學變化

在實驗驗證的過程中我會進行巡視指導，明確實驗任務，學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，實驗結(jié)束后引導學生分析實驗現(xiàn)象并做出合理推論。明確在實驗過程中的實驗現(xiàn)象：①石蕊是一種色素，遇酸變成紅色，②水不能使紫色石蕊變成紅色，二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色， ③二氧化碳與水反應生成碳酸能使紫色石蕊變成紅色，④碳酸不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。其次得出相應結(jié)論：用多媒體展示結(jié)論：二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，碳酸不穩(wěn)定，容易分解生成水和二氧化碳。整個過程會發(fā)生以下反應：CO2+H2O=H2CO3，H2CO3=H2O+CO2 ↑

(3)二氧化碳與氫氧化鈣是否反應

除了以上所探究的二氧化碳的化學性質(zhì)之外，接下來我將通過提問的形式探究二氧化碳的另一化學性質(zhì)。拋出問題“長期盛放石灰水的試劑瓶壁上為什么會有一層薄膜?可能是怎么來的?通過問題引導學生結(jié)合所學知識和課本內(nèi)容思考并同桌之間相互討論得出結(jié)論，并嘗試說一說其化學方程式。最后我進行總結(jié)深化，強調(diào)以上現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)原因是因為發(fā)生了以下反應：CO2+Ca (OH)2=CaCO3 ↓ +H2O。

(三)鞏固

為了體現(xiàn)化學與實際生活之間的密切聯(lián)系，在此環(huán)節(jié)我將引導學生結(jié)合生活實際、閱讀課本相關內(nèi)容談一談二氧化碳在生活中有哪些用途，最后我是用多媒體的方式呈現(xiàn)二氧化碳在生活實際應用中的相關圖片，幫助大家加深印象。通過這樣的教學設計體現(xiàn)初中化學課程標準的理念，同時拓展了學生們的知識面。

(四)小結(jié)

在新知講述完畢后我將請同學們互相分享自己本節(jié)課的學習心得，談一談自己有哪些收獲，最后我再次進行強調(diào)重點并全面總結(jié)概括本節(jié)課內(nèi)容。

(五)作業(yè)

為了拓寬學生的知識面，我將請同學們課后查閱資料，二氧化碳的化學性質(zhì)在生活中有哪些應用，下節(jié)課分享給大家。在充實而又愉快的氛圍中結(jié)束這堂課。

六、說板書設計(說活動延伸)

我將秉持著簡單明了的原則，采用如下的板書設計，以便突出教學重點，突破難點。