教師招聘筆試學習動機試題

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 11:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題

1.【答案】B

【解析】本題考查習得性無助的內涵。習得性無助(力)感，簡稱無助(力)感，指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產(chǎn)生的對行為結果感到無法控制、無能為力的心理狀態(tài)。題干中“成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)”，屬于習得性無助的表現(xiàn)。故本題選B。

2.【答案】B

【解析】本題考查內部學習動機。喜歡聽地道的英語是一種興趣，屬于內部動機。故本題選B。

3.【答案】B

【解析】本題考查學習需要。學習需要和學習期待是學習動機的兩個基本成分，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。故本題選B。

4.【答案】A

【解析】本題考查自我效能感的影響因素。個人自身行為的成敗經(jīng)驗(直接經(jīng)驗)這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗會提高效能期望，反復失敗會降低效能期望。故本題選A。

5.【答案】A

【解析】本題考查附屬內驅力。根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。其中，附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。故本題選A。

6.【答案】B

【解析】本題考查維納的成敗歸因理論。美國心理學家韋納(維納)把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干指出歸因到努力，努力是一種內在的、可控的、不穩(wěn)定的因素。A選項是能力，B選項是努力，C選項是運氣，D選項是任務難度。故本題選B。

二、多項選擇題

1.【答案】ABCD

【解析】本題考查自我效能感的影響因素。影響個體自我效能感的因素有：(1)學習成功或失敗的經(jīng)驗;(2)替代性經(jīng)驗;(3)言語說服;(4)情緒喚醒。故本題選ABCD。

2.【答案】AB

【解析】本題考查成敗歸因理論。美國心理學家韋納(維納)把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，穩(wěn)定因素為能力和工作難度。故本題選AB。