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教師招聘公共基礎知識：小議赫爾巴特教育思想

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-21 17:53 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.人物地位

赫爾巴特是傳統教育學派的代表人物、現代教育學之父、科學教育學之父;

社會本位論、實質教育論的代表人物;

2.著作：

《普通教育學》、《教育學講授綱要》

3.教學思想：

(1)理論基礎

倫理學：倫理學指明目的，主要起著價值規(guī)范的作用，即為教育目的和基本方向的確立提供依據，提出五種道德觀念：內心自由、完善、仁慈、正義、公平或報償

心理學：而心理學指出途徑、手段和障礙，則為實現教育目的確定方法、手段。

(2)教育性教學原則

赫爾巴特在西方教學史上，第一次提出了“教育性教學”的概念，明確了教學是實現教育的重要手段。他指出:“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。”在他看來，教學必須具有教育作用，教師在進行教學時，不能只限于學生某種知識技能的獲得，而應著眼于培養(yǎng)學生良好的道德觀念。但是，他把教學當做實施德育的唯一途住，視知識增長與品德提高為無條件的同步運動，沒有認識到智育和德育的相對獨立性。

(3)舊三中心：赫爾巴特的傳統三中心是：課堂中心、書本中心和教師中心;杜威的現代三中心是：兒童中心、活動中心、經驗中心。

(4)教學過程基本階段

赫爾巴特還根據“統覺”學說，強調教學應該是一個統一完成的過程，提出形式教學階段理論。他將教學過程分為清楚、聯想、系統和方法四個階段。其中“清楚”是指清楚、明確地感知新教材;“聯想”是指學生通過形式的練習與作業(yè)，把系統化了得知識運用于實際，檢查是否正確理解和掌握了所學的新知識。

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