教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：關(guān)于馬斯洛需要層次理論

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-21 16:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(一)馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容包括：

第一層次需要是生理需要，也稱級(jí)別最低、最具優(yōu)勢的需求。如：食物、水、空氣、性欲、健康。如果這些需要(除性以外)任何一項(xiàng)得不到滿足，人類個(gè)人的生理機(jī)能就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。換而言之，人類的生命就會(huì)因此受到威脅。在這個(gè)意義上說，生理需要是推動(dòng)人們行動(dòng)最首要的動(dòng)力。這是人類維持自身生存的最基本要求。也是驅(qū)動(dòng)力最強(qiáng)的一個(gè)需要層次。假如一個(gè)人同時(shí)缺乏食物、安全、愛和尊重，通常對(duì)食物的需求量是最強(qiáng)烈的，其它需要?jiǎng)t顯得不那么重要。此時(shí)人的意識(shí)幾乎全被饑餓所占據(jù)，所有能量都被用來獲取食物。在這種極端情況下，人生的全部意義就是吃，其它什么都不重要。

第二層次需要是安全需要。包括人身安全、健康保障、資源所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全、社會(huì)安定和國際和平。缺乏安全感的特征：感到自己對(duì)身邊的事物受到威脅，覺得這世界是不公平或是危險(xiǎn)的。認(rèn)為一切事物都是危險(xiǎn)的、而變的緊張、彷徨不安、認(rèn)為一切事物都是“惡”的。例如一個(gè)成人，工作不順利，薪水微薄，養(yǎng)不起家人，而變的自暴自棄，每天利用喝酒，吸煙來尋找短暫的安逸感。

第三層次需要是歸屬和愛的需要，也稱為社交需要。包括被人愛和熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧人際關(guān)系等。缺乏社交需求的特征：因?yàn)闆]有感受到身邊人的關(guān)懷，而認(rèn)為自己沒有價(jià)值活在這世界上。例如：一個(gè)沒有受到父母關(guān)懷的青少年，認(rèn)為自己在家庭中沒有價(jià)值，所以在學(xué)校交朋友，無視道德觀和理性地積極地尋找朋友或是同類。譬如說：青少年為了讓自己融入社交圈中，幫別人做牛做馬，甚至吸煙，惡作劇等。

第四層次需要是尊重需要，表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力和成就、自信、獨(dú)立等。無法滿足尊重需求的特征：變的很愛面子，或是很積極地用行動(dòng)來讓別人認(rèn)同自己，也很容易被虛榮所吸引。例如：利用暴力來證明自己的強(qiáng)悍、努力讀書讓自己成為醫(yī)生、律師來證明自己在這社會(huì)的存在和價(jià)值、富豪為了自己名利而賺錢，或是捐款。

第五層次需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，是指追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價(jià)值得以體現(xiàn)的需要。缺乏自我實(shí)現(xiàn)需求的特征：覺得自己的生活被空虛感給推動(dòng)著，要自己去做一些身為一個(gè)“人”應(yīng)該在這世上做的事，極需要有讓他能更充實(shí)自己的事物、尤其是讓一個(gè)人深刻的體驗(yàn)到自己沒有白活在這世界上的事物。也開始認(rèn)為，價(jià)值觀、道德觀勝過金錢、愛人、尊重和社會(huì)的偏見。例如：一個(gè)真心為了幫助他人而捐款的人。一位武術(shù)家、運(yùn)動(dòng)家把自己的體能練到極致，讓自己成為世界一流或是單純只為了超越自己。一位企業(yè)家，真心認(rèn)為自己所經(jīng)營的事業(yè)能為這社會(huì)帶來價(jià)值。

記憶小助手：

《西游記》師徒五人來對(duì)應(yīng)相對(duì)的需要層次理論，加深認(rèn)知記憶，增加趣味性。

自我實(shí)現(xiàn)的需要——唐僧(西天取經(jīng)普渡眾生)

尊重的需要——孫悟空(玉皇大帝封了弼馬溫，所以大鬧天宮)

歸屬與愛的需要——白龍馬(前幾回新娶的妻子和九頭怪一起走了)

安全的需要——沙僧(會(huì)說三句話，大師兄，師父被妖怪抓走了、二師兄，師父被妖怪抓走了、大師兄，師父和二師兄一起被妖怪抓走了)

生理需要——豬八戒(吃貨，喜歡嫦娥和美女)

(二)需要的五個(gè)層次之間的關(guān)系

1.其中，最低層次的需要是生理需要，中間層次有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要，最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四個(gè)需要稱為“匱乏性需要”，也叫缺失性需要，是指人在滿足這些需要的時(shí)候，多依賴外界。最后自我實(shí)現(xiàn)的需要(七個(gè)層次還包括認(rèn)知理解需要和審美需要)稱為“成長性需要”，是指不回避挑戰(zhàn)，甚至刻意追求挑戰(zhàn)，不回避緊張，甚至刻意保持緊張狀態(tài)。成長性需要被自我實(shí)現(xiàn)趨向所激發(fā)。

2.馬斯洛認(rèn)為，五種需要像階梯一樣，按照層次逐級(jí)遞升。一般情況下，只有較低層次的需要得到基本的滿足，較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)。比如“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。但這種需要層次等級(jí)也不是絕對(duì)的。有時(shí)候人會(huì)在低層次需要尚未得到滿足時(shí)，去尋求更高層次的需要。比如陶淵明的“不為五斗米折腰”，顏回的“一簞食一瓢飲，人不堪其憂，回不改其樂”。

3.同一時(shí)期，一個(gè)人可能有幾種需要。但每一時(shí)期總有一種需要占據(jù)支配地位，對(duì)行為起到?jīng)Q定作用。任何一種需要都不會(huì)因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失。各層次需要互相依賴和重疊，高層次需要發(fā)展后，低層次需要仍然存在，只是對(duì)行為影響程度大大減少。