教師招聘面試說課稿之元素

https://jiaoshi.huatu.com 2023-03-20 16:11 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

元素的概念是初中化學(xué)核心概念。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必需的。本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表簡介三部分內(nèi)容。此前學(xué)生已經(jīng)了解元素是組成物質(zhì)的基本單位，已學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)。因此本課題就從微觀的角度對它下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解元素的概念，初步掌握元素與原子的聯(lián)系和區(qū)別。了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見元素符號(hào)。

過程與方法目標(biāo)：通過趣味、有效的記憶掌握元素符號(hào)的書寫。能在掌握原子的基礎(chǔ)上將對物質(zhì)的宏觀組成與對微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成從不同角度看待物質(zhì)的思維方式。在學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得成功的樂趣。

結(jié)合本篇課題的內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)為元素概念的理解。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生元素與原子，分子概念的區(qū)別。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)之前有必要分析一下學(xué)生的基本情況。從學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上分析，學(xué)生前三個(gè)單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物主要是空氣、氧氣和水。有一定的經(jīng)驗(yàn)但是這部分內(nèi)容比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生的思維特點(diǎn)上來講，這一階段的學(xué)生思維敏捷，有明確的觀點(diǎn)但是對于抽象的內(nèi)容學(xué)習(xí)還需要感性材料的支撐。這些都是教學(xué)過程中要重點(diǎn)考慮的問題。

三、說教法學(xué)法

針對本節(jié)課課程特點(diǎn)，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采取講授法與指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的方式。概念教學(xué)采取由表及里，由淺入深的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而在教學(xué)中把握好知識(shí)的深度和難度。根據(jù)以學(xué)定教的原則，我確立了自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、探究、合作交流中獲得知識(shí)，增長能力。

四、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

通過直觀演示的形式導(dǎo)入新課的，多媒體展示一杯水，水中有許多水分子，你能根據(jù)圖示，說出水的宏觀組成和微觀構(gòu)成嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考回答。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)元素概念

1.通過教師設(shè)置二氧化碳和氧氣都含有氧原子但是物質(zhì)的性質(zhì)和用完全不同，這樣層層遞進(jìn)的問題，引發(fā)學(xué)生思考元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，與原子之間的關(guān)系，學(xué)生從知識(shí)聯(lián)系的角度理解元素概念：元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：相同質(zhì)子數(shù)，同一類原子概念中的關(guān)鍵詞。

2、設(shè)置小組討論：為什么元素只講種類，不能講個(gè)數(shù)?四個(gè)人為學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)進(jìn)行討論交流，選取小組代表回答問題，結(jié)合學(xué)生的回答內(nèi)容教師給予鼓勵(lì)性評價(jià)并進(jìn)行總結(jié)：元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類原子的總稱，是宏觀概念。而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既可以講種類也可以講個(gè)數(shù)。并且結(jié)合具體物質(zhì)進(jìn)行舉例說明。例如舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成的。這樣設(shè)計(jì)以問題為載體，思考元素的本質(zhì)，克服元素概念的理解這一難點(diǎn)。能使學(xué)生在自主探究中獲取新知，經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，體驗(yàn)探究成功的樂趣，這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：結(jié)合化學(xué)反應(yīng)加深理解元素概念

呈現(xiàn)教材上的反應(yīng)，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)中生成物和反應(yīng)物前后的物質(zhì)變化情況請學(xué)生討論：利用討論讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)反應(yīng)中什么粒子一定改變?什么粒子一定不變?元素種類是否發(fā)生變化?教師總結(jié)：在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，而原子只是進(jìn)行重新組合，沒有發(fā)生變化;元素的種類也沒有發(fā)生變化。學(xué)生能解決的問題盡量讓學(xué)生討論解決，重點(diǎn)解決學(xué)生解決不了的問題。教師講解過程中，盡量得多讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)

學(xué)生通過自學(xué)和討論(包括教師的點(diǎn)撥)，結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn)，我通過默記、朗讀、背誦、限時(shí)練習(xí)，搶答、討論等形式安排練習(xí)，使學(xué)生對知識(shí)應(yīng)用延伸。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)延伸

通過教師提問：本節(jié)課元素與原子和分子之間的關(guān)系是什么?初步找到了解決這一類問題的規(guī)律和方法，然后運(yùn)用這一規(guī)律和方法進(jìn)一步理解和分析教材，完善和總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法。

環(huán)節(jié)六：作業(yè)布置

本片課題布置知識(shí)應(yīng)用類的作業(yè)，課后請學(xué)生在生物學(xué)或科普刊物中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說明。

五、說板書設(shè)計(jì)