教師招聘備考技巧：《大自然的語言》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-23 19:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【說教材】

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解?！洞笞匀坏恼Z言》是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后則說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

根據(jù)對課標和教材的理解，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)定本課教學目標：

1.學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識;初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力;理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理，還有就是揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物的能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。

教學目標決定重難點。本節(jié)課的重點是理清課文的說明順序，體會說明的條理性和生動性，教學難點是理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

【說學情】

合理把握學情是上好一堂課基礎(chǔ)。教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活,容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的物候知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合學生的生活經(jīng)驗重點突破。。

【說教法學法】

教無定法、貴在得法，為了實現(xiàn)教學目標，我以學定教，將朗讀體會法貫穿于課程的始終，同時采用主問題教學法、啟發(fā)引導法和多媒體輔助教學法等方法。

對于學生，我將引導他們通過小組合作探究、朗讀法、圈點勾畫法進行學習，幫助他們掌握正確的學習方法，達到教是為了不教的目的。

【說教學過程】

如果說鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，那么合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從五方面展開我的教學過程。

一、圖片導入，激發(fā)興趣

課堂伊始，我會用多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。接著，我會這樣引導：春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩。那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護大自然就是保護人類自己呢?今天，我們將一起去破譯大自然的語言，探詢大自然的奧秘?！洞笞匀坏恼Z言》是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學家竺可楨。

二、初讀課文，整體感知

語文教學中要求“以讀促悟”，學生通過自主預習、初讀，可以初步了解要學的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，對課文內(nèi)容形成整體感知。

在學習課文前，我會提出三個問題，讓學生帶著問題去反復朗讀課文。

1.找出翩然、銷聲匿跡、蓑草連天等詞，注音并解釋。

2.劃分段落層次，理清全文思路。

3.用自己的話概括介紹本文的說明順序。

三、研讀課文，深入理解

這是一篇科普說明文，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”。這是本文的重點內(nèi)容，我會請學生以小組為單位展開討論，這樣既解決了本課的教學重點，也可以培養(yǎng)學生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設(shè)計了以下問題，鼓勵學生相互合作討論。精讀課文6-10段，回答以下幾個問題：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整或互換?這樣安排有什么好處?學生思考，同桌之間交流。

本環(huán)節(jié)中我以問題為主導，引導學生反復品讀關(guān)鍵詞句，從而解決教學重點。同時注重體現(xiàn)學生自主學習和合作學習。

四、品讀課文，探究問題

《語文課程標準》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，所以，在解決本課難點時，我設(shè)置了一個探究問題：聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓Π拙右住洞罅炙绿一ā愤@首詩的理解。

五、課堂小結(jié)

語文教學沒有明確的終結(jié)點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構(gòu)建起大語文學習觀。所以我將做個簡單的課堂小結(jié)，讓學生帶著問題進入下一課時。

六、作業(yè)布置

收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

【說板書設(shè)計】

為實現(xiàn)教與學的同步，我設(shè)計了這樣一個板書：

大自然的語言

緯度差異

影響物候差異的四個因素經(jīng)度差異