高中生物《細(xì)胞的死亡》答辯題目及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-30 16:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、細(xì)胞死亡對人類一定是有害的么?

【參考答案】

不一定，細(xì)胞的病理性死亡是對人類有害的，但是程序性死亡對于個(gè)體發(fā)育、組織更新、抵御病原體入侵都具有重要的積極意義。例如，小鼠胚胎發(fā)育過程中趾間隙細(xì)胞的死亡消失，有助于特定器官的形態(tài)建成;有些組織中衰老的細(xì)胞會(huì)啟動(dòng)凋亡程序，迅速死亡消失，由新生細(xì)胞替代;機(jī)體可以通過誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡來清除受到環(huán)境傷害或破病原體感染的細(xì)胞。

二、細(xì)胞凋亡過程有哪些變化?

【參考答案】

凋亡過程中的細(xì)胞會(huì)發(fā)生一系列有序的變化，包括染色質(zhì)斷裂，質(zhì)膜向內(nèi)褶皺,細(xì)胞解體成凋亡小體，被鄰近的巨噬細(xì)胞吞噬。這都是在基因控制下完成的，因而細(xì)胞凋亡又被稱為細(xì)胞的程序性死亡。

三、你是如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞死亡是一種自然的生理過程的?

【參考答案】

首先我在多媒體上呈現(xiàn)青蛙尾巴退化和秋天葉片變黃凋落的視頻，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生闡述細(xì)胞死亡是一種自然的生理過程。

四、本節(jié)課采用了哪些課堂活動(dòng)，作用是什么?

【參考答案】

本節(jié)課采用了多媒體展示、學(xué)生自由回答、小組探究討論、師生互動(dòng)總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。采用這些活動(dòng)的主要目的是學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者，不單純用講授的方式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到做中學(xué)的樂趣。同時(shí)，讓學(xué)生去小組探究討論，能夠?qū)W(xué)生的思維有很強(qiáng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。俗話說“授之以魚不如授之以漁”，也正是這個(gè)道理。

五、你覺得如何提升學(xué)生在課堂上的參與度?

【參考答案】

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生在課堂上的參與度是非常重要的。首先我們在上課的過程中要擯棄以往的灌輸式教學(xué)方法，通過提問、小組討論等方式讓學(xué)生自己去探究去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)或者規(guī)律。其次，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對于回答正確的應(yīng)該有針對性的夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生感覺到老師是真心的夸獎(jiǎng)而不是敷衍，對于回答有欠缺的應(yīng)該給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白自己有值得學(xué)習(xí)的地方，激發(fā)下次繼續(xù)回答問題的欲望。最后，老師對于課后作業(yè)也應(yīng)該予以重視，不應(yīng)布置習(xí)題性的，而是拓展開放式的，讓學(xué)生能將課堂上知識(shí)發(fā)展成為自己的興趣從而提升課堂積極性，進(jìn)而提高課堂的參與度。