山西教師招聘文言文閱讀——虛詞考情分析和備考建議

http://shanxi.hteacher.net 2023-01-30 11:16 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考察形式

客觀題加主觀題。

客觀題一般考察詞語(yǔ)的意義或用法;

主觀題一般會(huì)出句子翻譯題，句中實(shí)詞、虛詞的翻譯為采分點(diǎn)。

二、考點(diǎn)分析及備考建議

這一部分主要考察對(duì)于文言文知識(shí)的把握，考查角度有實(shí)詞、虛詞、特殊句式、斷句、篇章閱讀等。需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)比較多，不易理解，考生普遍反映文言文學(xué)習(xí)復(fù)雜度較大，在此特提出一些考點(diǎn)分析和備考建議作為參考，考生后期可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考。

1.針對(duì)知識(shí)點(diǎn)龐雜的問(wèn)題，先整理知識(shí)框架，整體把握，再層層推進(jìn)。從考查角度出發(fā)，梳理每一個(gè)考點(diǎn)下包含的知識(shí)，理清思路。如實(shí)詞考查包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用，在四類實(shí)詞之下又包括小的知識(shí)點(diǎn)。

2.分模塊記憶知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重對(duì)文言字詞意義的識(shí)記，為篇章閱讀打基礎(chǔ)。

3.結(jié)合考情、報(bào)考學(xué)段重點(diǎn)識(shí)記文言知識(shí)，從往年考情中大致推測(cè)考查重點(diǎn)，并優(yōu)先識(shí)記所考學(xué)段課內(nèi)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)。

4.注意區(qū)分易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。如“而”表示連詞的幾種意義和用法。

5.總結(jié)虛詞中的相似用法，減輕記憶負(fù)擔(dān)，但要注意并區(qū)分不同。例如“而”“其”等虛詞都可充當(dāng)代詞;“以”作為連詞時(shí)，用法和“而”有許多相同點(diǎn)，不過(guò)不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。

下面從文言文中易考查的兩個(gè)重點(diǎn)虛詞展開，給考生一些具體的建議，幫助考生掌握一些技巧，從而降低做題復(fù)雜度。其他虛詞也可參考以下建議備考。

虛詞

(一)而

考點(diǎn)

1.客觀題主要考查詞語(yǔ)的解釋，或一起考查詞語(yǔ)的意義和用法。

2.主觀題主要會(huì)在翻譯中考查詞語(yǔ)的解釋。

備考建議

1.從整體上把握“而”的幾種用法，包括代詞、連詞、動(dòng)詞、音節(jié)助詞、語(yǔ)氣詞、作為通假字通“耐”“能”。

2.根據(jù)框架，重點(diǎn)記憶代詞、連詞的意義和用法。

3.優(yōu)先識(shí)記虛詞的意義，根據(jù)所在句子的語(yǔ)境、虛詞在句中的意義或者虛詞前后詞句的關(guān)系推斷用法。例如“蟹六跪而二螯”，螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗。“而”可不譯，也可翻譯成“又”“還”。“而”前后可以互換，不影響句意，故“而”在此句中是連詞，表并列。

4.積累文言文中常見(jiàn)詞的意義，如“而已”“而況”“而后”“既而”等，輔助篇章閱讀及答題。

(二)其

考點(diǎn)

1.客觀題主要考查詞語(yǔ)的解釋，或一起考查詞語(yǔ)的意義和用法。

2.主觀題主要會(huì)在翻譯中考查詞語(yǔ)的解釋。

備考建議

1.從整體上把握“其”的幾種用法，包括代詞、副詞、連詞、助詞。

2.根據(jù)框架，重點(diǎn)記憶代詞，副詞中的加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣、揣測(cè)語(yǔ)氣，連詞中的選擇關(guān)系等意義和用法。

3.優(yōu)先識(shí)記虛詞的意義，尤其是“其”作為代詞時(shí)，意義和用法較多。文言文中出現(xiàn)頻率較高。同樣，我們依然可以通過(guò)句子提供的語(yǔ)境去推測(cè)虛詞的意義，進(jìn)而辨別虛詞的用法。例如“爾其無(wú)忘乃父之志”，譯為“一定不要忘了你父親的志向”。所以，“其”在句中是副詞，加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣。

4.積累文言文中常見(jiàn)詞的意義，如“何其”譯為“多么”，在文言文中遇到時(shí)可直接翻譯。

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責(zé)任編輯：欣欣