山西教師招聘學(xué)習(xí)水平分類

http://shanxi.hteacher.net 2023-01-30 11:09 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

筆試課程面試課程網(wǎng)校課程咨詢方式加群學(xué)習(xí)

加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)水平是按照層次和難度由低到高來進(jìn)行分化的，分為信號學(xué)習(xí)、刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和解決問題學(xué)習(xí)八種。

1.信號學(xué)習(xí)。

信號學(xué)習(xí)是八種水平中的最低層次,指得是學(xué)習(xí)對某種信號的反應(yīng)。比如感到寒冷就想要生火，這時寒冷的環(huán)境就是一種信號刺激，生火則是對應(yīng)刺激的一種反應(yīng)。在這一過程當(dāng)中學(xué)習(xí)的行為被環(huán)境所帶動，行為本身都是被動的。就如同經(jīng)典條件作用理論的觀點。

2.刺激-反應(yīng)的學(xué)習(xí)。

是指行為出現(xiàn)之后借助強化增加或者減少反應(yīng)。比如打掃衛(wèi)生之后被獎勵冰淇淋，之后會變得更愛吃青菜或者能夠在見到老師之后問好。如果說信號學(xué)習(xí)多伴隨一種生理上的反應(yīng)，那么刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)就需要一些社會性當(dāng)中的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的結(jié)果，其中還要伴隨著強化。在這其中，行為具有主動性。如同操作性條件反射作用的觀點。

3.連鎖學(xué)習(xí)。

連鎖學(xué)習(xí)，是在刺激-反應(yīng)得基礎(chǔ)之上進(jìn)一步發(fā)展深化，我們在學(xué)習(xí)的時候也并非只是單一的刺激和行為反應(yīng)相連，而是一系列的活動聯(lián)系。比如看到鞍馬之后(刺激)，會聯(lián)想到助跑(反應(yīng)),助跑之后(刺激)，會進(jìn)行跳躍(反應(yīng))。整個動作過程環(huán)環(huán)相扣，前一個動作會作為后一個動作的刺激。因此連鎖學(xué)習(xí)的本質(zhì)依然重視行為反應(yīng)，只是相對前兩者逐漸深化。

4.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

如果說動作還是比較低級的部分，那么從這部分開始，我們的學(xué)習(xí)發(fā)展轉(zhuǎn)向了內(nèi)部言語，整個過程繼續(xù)深化發(fā)展。也就是將獨立的詞匯連接成符合語法規(guī)則的句子。比如把“你”、“上學(xué)、“去”、這幾個詞串聯(lián)成“你去上學(xué)”這句話。同樣，與連鎖學(xué)習(xí)相比，言語聯(lián)想著眼于對言語的理解。

以上是加涅學(xué)習(xí)水平的前四種分類，后四個類別與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類類似，分別是辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和高級規(guī)則學(xué)習(xí)。后四個的區(qū)分較為明顯，再次便不做贅述。

【單選題】這周六媽媽帶西西去陽光馬戲團(tuán)觀看動物表演，西西發(fā)現(xiàn)老虎每跳一次火圈，馴獸師就會獎勵它一塊肉吃。按照加涅的學(xué)習(xí)的信息加工論觀點，老虎做出的動作屬于學(xué)習(xí)水平中的( )。

A.信號學(xué)習(xí) B.連鎖學(xué)習(xí) C.辨別學(xué)習(xí) D.原理學(xué)習(xí)

【答案】B。解析：本題考查加涅的學(xué)習(xí)的信息加工論觀點。從學(xué)習(xí)水平來說，加涅提出了八類學(xué)習(xí)，分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和解決問題的學(xué)習(xí)。其中，刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)主要指操作性條件作用或工具性條件作用。強化在該類學(xué)習(xí)中起非常關(guān)鍵的作用。題干中，老虎跳火圈、小猴子騎自行車都是通過強化學(xué)會對某一刺激做出某種反應(yīng)。B項正確。