2023年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)：關(guān)于幼兒全面發(fā)展教育的實施

http://guangxi.hteacher.net 2023-01-30 09:11 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

筆試課程面試課程網(wǎng)校課程咨詢方式加群學(xué)習(xí)

全面發(fā)展教育是我國教育的一貫方針和指導(dǎo)思想，而體育、智育、德育和美育則是幼兒園全面發(fā)展教育的有機組成部分。且幼兒全面發(fā)展教育在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確提及：“幼兒園的任務(wù)是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展;幼兒園同時向家長提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。”由此可見，幼兒全面發(fā)展教育的重要性是不言而喻的。幼兒全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒素質(zhì)的教育。以下是對于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展教育實施的解讀：

一、幼兒體育

體育在幼兒全面發(fā)展教育具有重要的物質(zhì)基礎(chǔ)的作用。幼兒體育有廣義和狹義之分。廣義上的幼兒體育即根據(jù)幼兒生長發(fā)育的基本規(guī)律，以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高幼兒健康水平為目的所進(jìn)行的教育活動;狹義上的幼兒體育是指在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學(xué)的方法以增強幼兒體質(zhì)，以保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。對幼兒實施有效的體育，有益于增強幼兒的體質(zhì)，為他們的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

首先，要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的生活的條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活，拿環(huán)創(chuàng)來說，有一句這樣的諺語，“要讓幼兒園的每一面墻都開口說話”，這說明幼兒園教師在進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的時候，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展，而不僅僅是考慮到美觀的效果，更重要的是，要達(dá)成教育幼兒的目的，同樣的，在一日生活當(dāng)中，我們還要科學(xué)地護(hù)理孩子，比如每日的進(jìn)餐次數(shù)、如廁盥洗時間、睡眠時間等等，這些都是教師必須了如指掌的;其次，制定和執(zhí)行合理的生活制度，在平原、高原和盆地等不同地形的地區(qū)，這些地區(qū)所在的幼兒園的一日生活制度上的制定是不一樣的，寄宿制和一般的幼兒園也是不一樣的;再者，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這個非常重要，教師在幼兒園不僅充當(dāng)教育的角色，也承擔(dān)著保育的任務(wù)，那么培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣就變得刻不容緩，老師要做的，就是要避免“5+2=0”的出現(xiàn);然后，開展體育活動，鍛煉身體，增強幼兒體質(zhì)，體育活動對幼兒身體發(fā)展來說，無比重要，我們應(yīng)當(dāng)保證孩子每天有至少1小時的戶外體育活動時間;還有，做好衛(wèi)生保健工作，進(jìn)行安全教育，眾所周知，安全是幼兒園的第一要務(wù);最后，重視孩子們的心理健康，如當(dāng)幼兒問起老師自己是怎么來的的時候，教師不能避而不談，應(yīng)當(dāng)采取正確的方式正面回答孩子，應(yīng)在一定程度上將性知識教給孩子們。

二、幼兒智育

智育是幼兒全面發(fā)展教育中的必要手段，在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用。幼兒的智育指的是成人有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。而智力是人認(rèn)識事物的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等要素，其中思維力是核心。在對幼兒進(jìn)行智育的過程之中，幼兒教師可以通過組織多種形式的智力活動，來發(fā)展幼兒的智育，如“迷宮游戲”等智力操作活動和游戲;同樣，創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓孩子們能夠自主地進(jìn)行操作，這個也很關(guān)鍵。

三、幼兒德育

德育在幼兒全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的重要作用。幼兒德育的實質(zhì)是幫助幼兒社會化的過程。學(xué)前兒童德育的目標(biāo)強調(diào)從情感入手，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況向幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，即品德教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習(xí)慣和性格。在發(fā)展幼兒德育的途徑當(dāng)中，日常生活中的滲透是最重要的，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的社會性主是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。”因此，教師要利用隱性的幼兒園環(huán)境，通過日常生活的滲透，達(dá)到發(fā)展孩子們德行的效果。

四、幼兒美育

美育是幼兒全面發(fā)展教育的動力所在。幼兒美育即根據(jù)幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術(shù)美中的事物以及豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。學(xué)前階段美育的啟蒙在于培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

總之，幼兒全面發(fā)展教育的實施，無論是對個體，還是對整個社會發(fā)展，都具有極大的意義，它不僅能促進(jìn)幼兒的健康成長和發(fā)展，也關(guān)系著國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。所以，這就要求幼兒教育工作者在實施幼兒全面發(fā)展教育時，要注意幼兒的體、智、德、美諸方面全面發(fā)展并不等同于各方面“平均發(fā)展”，我們必須要堅持因材施教這一基本原則，尊重每一位幼兒的個性差異，充分發(fā)揮每一位幼兒的特長，允許幼兒個體實現(xiàn)自己有特色的發(fā)展。