http://m.shoucloud.cn 2023-01-28 10:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
1.學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動,保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量和要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用( )教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
A.填鴨式 B.題海式 C.啟發(fā)式 D.灌輸式
1.【答案】C。解析:本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五章教育教學(xué)中的第三十五條規(guī)定:學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動,保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。由此可知,C選項(xiàng)符合題意。
AD選項(xiàng),灌輸式教育也稱作填鴨式教育,在這種教育中,教師扮演某一專門知識的代言人或權(quán)威者的角色,僅用自己的主觀意愿向?qū)W生灌輸新的知識,學(xué)生機(jī)械被動地接受知識的教學(xué)方法。灌輸式教育或填鴨式教育不符合素質(zhì)教育理念,故AD選項(xiàng)說法錯誤。
B選項(xiàng),“題海式”教育即通過大量地做題來熟悉知識點(diǎn),往往事倍功半,高耗低效。題海式教育不符合素質(zhì)教育理念,故B選項(xiàng)說法錯誤。
ABD選項(xiàng)均與題意不符,故本題選擇C選項(xiàng)。
2.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的( ),不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施權(quán)體罰、變相體罰。
A.人身權(quán)利 B.人格尊嚴(yán) C.人身自由 D.個人意愿
2.【答案】B。解析:本題考查的是教育法律法規(guī)?!吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定,學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。故選項(xiàng)B符合題意。
選項(xiàng)A、C、D為干擾項(xiàng),不符合題意故排除。
故本題答案選擇B選項(xiàng)。
3.在操作技能形成過程中,把模仿階段習(xí)得的動作固定下來,并使各動作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動作稱為( )。
A.操作的定向 B.操作的模仿
C.操作的整合 D.操作的熟練
3.【答案】C。解析:本題考查操作技能的學(xué)習(xí)。我國學(xué)者馮忠良提出操作技能形成的四階段理論,包括操作定向階段、操作模仿階段、操作整合階段、操作熟練階段。其中,操作整合階段是把模仿階段習(xí)得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來,固定下來,并使各動作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動作。故選項(xiàng)C符合題意。
選項(xiàng)A,操作定向也稱作操作的認(rèn)知階段,即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。即學(xué)習(xí)者必須了解做什么、怎么做的有關(guān)信息與要求,形成對動作的初步認(rèn)識。故選項(xiàng)A不符合題意。
選項(xiàng)B,操作模仿階段是指學(xué)習(xí)者通過觀察實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。個體在定向階段了解了一些基本的動作機(jī)制,而在模仿階段則嘗試做出某種動作。模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實(shí)際動作表現(xiàn)出來,因此模仿是在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,缺乏定向映象的模仿是機(jī)械的模仿。就有效操作技能的形成而言,模仿需要以認(rèn)知為基礎(chǔ)。故選項(xiàng)B不符合題意。
選項(xiàng)D,操作熟練階段是操作技能掌握的高級階段,這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動化和完善化。故選項(xiàng)D不符合題意。
選項(xiàng)ABD均不符合題意,故本題選擇C選項(xiàng)。
責(zé)任編輯:欣欣
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