2023上半年中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系

http://guangxi.hteacher.net 2023-01-09 19:27 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情介紹

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系在教師資格考試中是一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常以客觀題和主觀題的形式出現(xiàn)，考查形式較簡(jiǎn)單，主要考查理解類和識(shí)記類的題目。

二、知識(shí)點(diǎn)詳解

1.關(guān)系

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。動(dòng)機(jī)水平過高或過低時(shí)效率都比較低。

例子：在背誦一篇語(yǔ)文課文時(shí)，如果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)，時(shí)時(shí)刻刻都在背課文，反而會(huì)因?yàn)樗卟蛔悖駵o散等原因記不住課文;如果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過于低，認(rèn)為課文非常好背而一直都沒有開始背誦，到了考試就會(huì)想不起來。

2.研究

耶克斯——多德森定律表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。此外，動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。

(1)不管什么難度的任務(wù)，都是他們的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于這個(gè)任務(wù)性質(zhì)的中等水平時(shí)，工作效率最高。但是，面對(duì)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，我們的動(dòng)機(jī)水平要較高一點(diǎn)。

例子：媽媽讓我們?nèi)不?，我們因?yàn)闈不ㄟ@個(gè)任務(wù)簡(jiǎn)單然后一直拖著不做玩手機(jī)時(shí)，一個(gè)小時(shí)后媽媽回來后，因?yàn)槲覀內(nèi)蝿?wù)沒完成就會(huì)兇我們，如果當(dāng)時(shí)接到澆花的任務(wù)時(shí)我們動(dòng)機(jī)水平高一點(diǎn)就不會(huì)被媽媽兇了，所以，在面對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)我們要提高自己的動(dòng)機(jī)水平。

(2)在面對(duì)較難的任務(wù)時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕档妥约旱膭?dòng)機(jī)水平。

例子：高考還剩最后3天，學(xué)校放假讓我們?cè)诩液煤眯菹?zhǔn)備最后的考試，但是如果我們緊張、焦慮，吃也吃不好，睡也睡不好，每天都背書、做題，心里就會(huì)越來越慌張，覺得自己這也不會(huì)那也沒記住，導(dǎo)致最后在考場(chǎng)上我們沒有發(fā)揮出自己真實(shí)的水平，所以在面對(duì)較難的任務(wù)時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕档妥约旱膭?dòng)機(jī)水平。

三、歸納總結(jié)：“四個(gè)一”

第一個(gè)“一”：一條定律——耶克斯-多得森定律

第二個(gè)“一”：一條曲線——倒U型曲線關(guān)系

第三個(gè)“一”：一個(gè)適中——中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)效率最好

第四個(gè)“一”：一對(duì)相反——復(fù)雜-動(dòng)機(jī)低;簡(jiǎn)單-動(dòng)機(jī)高

四、小試牛刀

1.耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)( )。

A.動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高 B.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同

C.動(dòng)機(jī)高，學(xué)習(xí)效率高 D.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同

1.【答案】B。解析：耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同。

2.心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以描繪成( )。

A.波浪線 B.斜線 C.U型曲線 D.倒U型曲線

2.【答案】D。解析：心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以描繪倒U型曲線。

3.辨析題：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越好。

3.【參考答案】

這個(gè)說法是錯(cuò)誤的。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，是倒U曲線關(guān)系。動(dòng)機(jī)水平過高或過低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。因此，這個(gè)說法是錯(cuò)誤的。

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責(zé)任編輯：廣西分校