教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力教學(xué)設(shè)計(jì)題2（九）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-26 10:51 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

(1)什么是應(yīng)用意識?如何培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)

1.什么是應(yīng)用意識?如何培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

所謂應(yīng)用意識：一方面, 有意識利用數(shù)學(xué)的概念、 原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象, 解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題; 另一方面, 認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題, 這些問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題, 用數(shù)學(xué)的方法予以解決。 在整個數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，綜合實(shí)踐活動是培養(yǎng)應(yīng)用意識很好的載體。(5分)

培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識，從以下幾點(diǎn)來談?wù)劇?/p>

(1)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐生活疏導(dǎo)孩子，使孩子在學(xué)習(xí)中感覺到使用知識的意義，讓孩子們感覺到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，以此提升孩子使用能力。

(2)在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使孩子感知到數(shù)學(xué)常識在實(shí)際生活使用，加深孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識，在此過程中，孩子應(yīng)用能力得到提升，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有全面認(rèn)識，對孩子將來學(xué)習(xí)開展具有促成作用。

(3)老師應(yīng)引導(dǎo)孩子分析問題，找出問題要害要素，并利用所學(xué)知識，解決問題，以此完成學(xué)習(xí)，這樣一來，孩子可以降低學(xué)習(xí)中面臨問題，提高解題效率，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力。(5分)

2.如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

1、知識與技能目標(biāo)(4分)

結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解加法交換律的含義。

2、過程與方法目標(biāo)(3分)

應(yīng)用加法交換律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(3分)

樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。說明設(shè)計(jì)意圖(20分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

激趣導(dǎo)入

騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動，周末了，熊大熊二兩兄弟也打算進(jìn)行一次騎車運(yùn)動。

來看這副圖片，從中你可以得到哪些信息? 問題是什么?能列式計(jì)算解決這個問題嗎?

這樣不僅能與本課所授內(nèi)容建立聯(lián)系，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樂于參與到學(xué)生活動中。

(4分)

新授環(huán)節(jié)

PPT上呈現(xiàn)例1的問題。 根據(jù)學(xué)生回答板書：40+56=96(千米) 56+40=96(千米)

提問：兩個算式都表示什么?得數(shù)是怎樣?○里填什么符號? 40+56○56+40，

讓學(xué)生照樣子再舉幾個例子，并提問：從這些例子可以得出什么規(guī)律?請用最簡潔的話概括出來。 (同學(xué)獨(dú)立思考，分組討論，反饋交流)

得出結(jié)論：兩個加數(shù)交換位置，和不變。

提出問題，揭示定律： ①這條規(guī)律叫什么，嘗試總結(jié)。 ②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎? ③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢?請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎?(繼續(xù)交流討論，然后全班匯報(bào)。)

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，揭示規(guī)律，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，完成對所學(xué)知識的建構(gòu)。

(8分)

練習(xí)環(huán)節(jié)

在這個環(huán)節(jié)中，我會給學(xué)生分組并提出一個開放性問題：“舉幾個交換律的例子，同桌之間說一說”。

設(shè)計(jì)意圖：完成學(xué)生對本節(jié)課知識的梳理和鞏固，從而進(jìn)一步發(fā)散了學(xué)生的思維，提高應(yīng)用能力。(4分)

小結(jié)環(huán)節(jié)

今天我們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律?是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的?

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，和信息交流能力。(4分)

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責(zé)任編輯：欣欣