教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力材料分析題（八）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-23 11:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【資料】

胡老師是一名小學(xué)英語老師，在教學(xué)的時候，經(jīng)常采取一些新穎有趣的形式來吸引學(xué)生的興趣，比如：在教授較難的語法時，會選用一些帶有這些語法點的歌詞教學(xué)生們唱。講到京劇話題會放一些京劇選段的視頻;講到動畫的話題會放一些動畫片的視頻;講到體育的話題會放一點運動員的視頻。同時，胡老師也經(jīng)常會選取某一個話題，引導(dǎo)學(xué)生進行情景對話。在備課選素材的時候，胡老師總是先考慮這些素材與這節(jié)課話題的匹配度，是否適合孩子們觀看。胡老師認為這樣的方法不僅可以幫助學(xué)生掌握語法、單詞，也會讓課堂變得更加生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。

問題：

1.請評析案例中胡老師的教學(xué)行為。(10分)

2.透過上述案例，談一談在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(10分)

請評析案例中胡老師的教學(xué)行為。(10分)

【參考答案】

(1)胡老師的做法值得我們借鑒,具體如下:

①從教育理念角度來說,胡老師有著正確的學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。胡老師認識到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果,所以在教學(xué)中能夠圍繞學(xué)生的特點組織教學(xué),重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。(4分)

②從教學(xué)實踐來說,胡老師備課充分,能夠根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容來選用合適的教學(xué)素材;并且善用教學(xué)方法,能夠根據(jù)小學(xué)生注意集中性差、興趣廣泛等特點,利用視頻、圖片、實例等進行直觀教學(xué)和創(chuàng)設(shè)教育情境,并且能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活選用不同的教學(xué)方法,來加深學(xué)生對內(nèi)容的興趣。(3分)

③從心理學(xué)角度來講,胡老師善用編歌訣等精加工策略來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。(3分)

(答出其他知識點,能結(jié)合材料分析亦可酌情給分。)

【解析】

略

2.透過上述案例，談一談在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(10分)

【參考答案】

教師在教育教學(xué)活動中,可以通過以下措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

①組織形式多樣的教育活動。在不占用正常的教育教學(xué)活動和學(xué)生休息的情況下,組織一些有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的形式多樣的教育活動,把握好“度”。(4分)

②正確選用直觀教具。小學(xué)生處于形象思維階段,需要使用直觀教學(xué)的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),所以作為教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣,選用合適的圖片、視頻、事例等直觀教具來吸引學(xué)生的注意力。(3分)

③提高教育教學(xué)能力。在教育教學(xué)活動中,教師要提高自己的語言表達和教育設(shè)計能力,還要能夠通過渲染課堂情境,來幫助學(xué)生高效率地投入學(xué)習(xí)中,以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。(3分)

【解析】

略

【資料】

小榮是去年九月份轉(zhuǎn)學(xué)來班里的學(xué)生。性格上小榮不合群，孤僻，自卑感強，回避與同學(xué)及老師的正常相處，他十分好動，喜歡惡作劇，喜歡無緣無故地推別人，在與同學(xué)鬧矛盾時，經(jīng)常握起拳頭就打人。

學(xué)習(xí)方面，小榮成績很差，上課從來不主動舉手回答問題，即使被老師點名回答，也會因緊張而說不完整，聲音小，語言表達能力差;家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成;每天上學(xué)遲到，放學(xué)也不能按時回家，家長不得不四處尋找。家庭方面，他父母文化水平不高，工作很忙，平日里沒有精力對他過多地進行管教，也很少與他交流溝通。

問題：

1.試分析小榮形成上述狀況的可能原因。(10分)

2.假如你是小榮的班主任，你會如何幫助他糾正問題行為?(10分)

1.試分析小榮形成上述狀況的可能原因。(10分)

【參考答案】

小榮好動、調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)、焦慮、不合群可能有以下原因:

①個人因素。先天體質(zhì)上的原因,導(dǎo)致小榮好動;小榮個人性格偏內(nèi)向型,導(dǎo)致他不合群,孤僻,自卑感強,回避與同學(xué)及老師的正常相處。(3分)

②學(xué)校、社會因素。不安的環(huán)境可能引起他們的精神高度緊張。小榮是去年九月份轉(zhuǎn)學(xué)來班里的學(xué)生,剛換了新學(xué)校讓他產(chǎn)生焦慮;學(xué)校的應(yīng)試教育體制,只看重成績,導(dǎo)致他每天上學(xué)遲到,不愛學(xué)習(xí)。(4分)

③家庭因素。家庭教育的不當,如父母的經(jīng)常性批評、父母過于忙碌不管孩子的學(xué)習(xí),平日里沒有精力對他過多的進行管教,也很少與他交流溝通。(4分)

綜上所述,造成小榮形成上述狀況的原因并不是單一的,是多方面造成的,而這個學(xué)生的情況也可能并不是個例,作為教師,應(yīng)盡力幫助學(xué)生克服這些問題。

【解析】

略

2.假如你是小榮的班主任，你會如何幫助他糾正問題行為?(10分)

【參考答案】

假如我是小榮的班主任,我會從以下幾點幫助他糾正問題行為:

首先,針對小榮的多動行為:①行為療法。采用各種行為療法的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展其自制力、注意力?？捎脧娀剟罘?、代幣法等,比如當小榮有了好的表現(xiàn)時,及時表揚他;②自我指導(dǎo)訓(xùn)練的方法。發(fā)展小榮的自我對話,加強內(nèi)部言語對自身行為的引導(dǎo)和控制作用,從而減少逃課、遲到等行為。(4分)

其次,針對小榮的厭學(xué)和學(xué)困行為:①多贊揚鼓勵他,培養(yǎng)他的自信心理;②學(xué)法指導(dǎo),即教會他怎樣找到自己所需要的信息,提高他主動學(xué)習(xí)的熱情;③注重培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度;④及時聯(lián)系家長,建議家長改變自己的教養(yǎng)態(tài)度,采用民主式教養(yǎng)方式,建立和諧的家庭氣氛;⑤利用班會等形式,宣揚正確的社會風氣,盡量避免這些風氣對他的不良影響;⑥鍛煉他的性格,提高挫折應(yīng)對能力。(6分)

我相信通過以上措施,一定能幫助小榮轉(zhuǎn)變行為。

【解析】

略