教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力單選題1（四）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-21 14:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.( )強調(diào)教師的權(quán)威作用，提出了傳統(tǒng)教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。

A.夸美紐斯

B.杜威

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】C

【解析】

赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用，提出了傳統(tǒng)教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。故選C。

2.秦老師積極進行教學(xué)改革研究，他在兩個平行班上英語課，其中一個班按傳統(tǒng)講授法進行，另一個班采用暗示教學(xué)法，然后在期末考試對兩個班的成績及差異進行分析。秦老師采用的教育研究方法是( )。

A.觀察法

B.實驗法

C.個案研究法

D.調(diào)查法

【答案】B

【解析】

實驗研究法是根據(jù)研究目的，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。題干中秦老師主動干預(yù)，對兩個班級實施不同的教學(xué)方法來驗證學(xué)習(xí)方法對成績的影響，故選B。

ACD項：均為干擾選項。不符題意，故不選。

3.小明的媽媽為了培養(yǎng)小明的興趣愛好，三歲便讓他學(xué)習(xí)鋼琴，她認為十歲以后再練就晚了，因為從人的發(fā)展規(guī)律來講，人的大腦在十歲以前發(fā)展迅速，十歲以后便開始放緩，這說明人的發(fā)展是有( )。

A.互補性

B.限制性

C.不平衡性

D.單一性

【答案】C

【解析】

本題考查個體身心發(fā)展規(guī)律。個體身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個體差異性。其中，個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。題干中，父母意識到10歲是一個分水嶺，之前發(fā)展得快，之后發(fā)展得慢，體現(xiàn)的是不平衡性。故本題選C。

4.在我國近代教育史上，以日本學(xué)制為藍本，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想制定并實施的學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】B

【解析】

本題考查癸卯學(xué)制。癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，反映“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。它是以洋務(wù)派思想為指導(dǎo)的，是中國第一個頒布并實行的現(xiàn)代學(xué)制。另外，該學(xué)制還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。故本題選B。

5.德國教育家凱興斯泰納認為“國家的教育只有一個目標，那就是造就公民。”這種教育目的觀的價值取向是( )。

A.社會本位

B.文化本位

C.生活本位

D.個人本位

【答案】A

【解析】

凱興斯泰納是社會本位論的代表人物。社會本位論主張從社會發(fā)展的需要出發(fā)，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;認為教育是國家的事業(yè)，評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻的指標。題干中，凱興斯泰納提出的“造就合格公民”，這種教育目的是從社會發(fā)展需要出發(fā)的，屬于社會本位論。故本題選A。

BCD項：干擾選項，不符題意，故不選。