教師資格面試試講初中音樂《沁園春·雪》教學設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-10 15:35 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

了解《沁園春·雪》，學生賞析中體會樂曲不同段落的思想感情，能夠?qū)υ娫~歌產(chǎn)生濃厚興趣。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升欣賞音樂的能力。

【知識與技能】

通過分析作品，對詩詞歌的情感處理有一定的了解。

二、教學重難點

【重點】

了解《沁園春·雪》，引導學生賞析中體會樂曲不同段落的思想感情，能夠?qū)υ娫~歌產(chǎn)生濃厚興趣。

【難點】

通過分析作品，對詩詞歌的表達方式有一定的了解。

三、教學過程

(一)情景導入

教師播放視頻，引導學生觀看并提出問題：這是什么時期，發(fā)生了什么事情?

學生觀看后自由回答：

教師總結(jié)：視頻中播放的是有關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的內(nèi)容，視頻中日軍對我國放肆侵略，導致我國人民生活在水深火熱之中，民不聊生。在危難之中出現(xiàn)了這樣一個人，他帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨絕對反擊，戰(zhàn)勝了敵人，建立了新中國，這個人就是偉大領(lǐng)袖毛主席。今天我們要學習的一首歌曲，就是由我們的偉大領(lǐng)袖創(chuàng)作的詩詞。順勢引出課題《沁園春·雪》。

(二)初步感知

1.欣賞樂曲

初聽歌曲，并提問兩首歌曲的表現(xiàn)形式是怎樣的?歌曲的情緒有著怎樣的變化?

學生自由回答

教師總結(jié)：兩首歌曲都運用了毛主席的詩詞《沁園春·雪》的選段，但是演唱和表達方式不太相同，第一首是女聲獨唱，歌曲的速度是中速的，情緒是大氣磅礴的。第二首是由男聲演唱，歌曲也是中速，但是情緒是充滿情感的，深情的演唱方式。

2.復聽樂曲，提問歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?

學生自由回答

教師總結(jié)：歌詞描繪了白雪皚皚，隆起的秦晉高原，冰封雪蓋。天氣嚴寒的場面。

(三)探究學習

1.再次欣賞樂曲并向?qū)W生詢問：樂曲給了你們怎樣的感受?

學生自由回答。

教師總結(jié)：作品通過男女生分別演唱的方式，引導我們來對比賞析，兩種演唱方式帶給我們的不同感受。女生通過大氣磅礴的演唱方式將歌詞中呈現(xiàn)出的景色進行了完美的詮釋和渲染，仿佛帶領(lǐng)我們每個人都置身于寒冷的冬日雪色中，北國風光瞬時映入眼簾。

而男生通過細膩、充滿感情的方式更是給人另一種感受，使我們就算置身在寒冷的冰天雪地中也能感受到一絲柔情，發(fā)現(xiàn)了在男子漢鐵骨錚錚的外表下的也有著細膩的對生活的感悟，以及對美好事物的發(fā)現(xiàn)。

2.講解創(chuàng)作背景，通過了解創(chuàng)作背景，體會情感，代入到作品中。

教師總結(jié)：1936年，紅軍組織東征部隊，準備東渡黃河對日軍作戰(zhàn)。紅軍從子長縣出發(fā)，挺進到清澗縣高杰村的袁家溝一帶時，部隊在這里休整了16天。2月5日至20日，毛澤東在這里居住期間，曾下過一場大雪，長城內(nèi)外白雪皚皚，隆起的秦晉高原，冰封雪蓋。天氣嚴寒，連平日奔騰咆哮的黃河都結(jié)了一層厚厚的冰，失去了往日的波濤。毛澤東當時住在農(nóng)民白治民家中，深夜。見此情景，頗有感觸，填寫了這首詞。

3.再次賞析作品，并提問歌曲中連音線的作用。

學生自由回答。

教師總結(jié)：連音線讓歌曲的演唱更加連貫、細膩、富有情感。

(四)拓展延伸

教師引導學生聆聽毛主席另一首詩歌《沁園春·長沙》，并通過小組討論的形式談?wù)摳惺堋?/p>

學生自由回答

教師總結(jié)：該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。

(五)小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課我們欣賞了《沁園春·雪》，對歌曲有了一些了解，了解了通過詩詞創(chuàng)作的音樂表達的情緒。之后為學生安排作業(yè)，課后搜集其他的形式的詩歌作品，下節(jié)課來共同賞析。