教師資格面試試講高中美術(shù)《血衣》教學設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-09 17:21 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

知識與技能：了解《血衣》的主題以及藝術(shù)語言，感悟作品形式的構(gòu)成因素——藝術(shù)形象。

過程與方法：在對王式廓《血衣》的描述、分析的過程中，認識美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，提高鑒賞能力。

情感、態(tài)度和價值觀：在文化的情景中感悟藝術(shù)作品，深入感受藝術(shù)的文化內(nèi)涵，提升對于美術(shù)學習的持久興趣。

二、教學重難點

重點：《血衣》的藝術(shù)特色。

難點：理解作品通過藝術(shù)形象表達的主題。

三、教學過程

活動一：激趣導入

播放樣板戲《白毛女》的視頻片段，提問學生：視頻講述了怎樣的故事?

學生觀看視頻并回答：講述了在改革開放之前，貧農(nóng)受到地主壓迫的故事。

教師進一步引導：在近現(xiàn)代的作品中出現(xiàn)了很多反應(yīng)階級斗爭的作品，《血衣》是其中的經(jīng)典之作。今天我們就一起走進《血衣》，看看這幅畫作講述了怎樣的故事?引入課題。

活動二：描述分析

1.結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品，老師提出問題：《血衣》是誰的作品，給你什么感受?

學生回答，教師總結(jié)：素描作品《血衣》是王式廓的名作，給人真實、震撼人心的感受。

2.引導學生繼續(xù)觀察《血衣》，并提出問題：畫作描繪了什么內(nèi)容?

學生交流后并回答，教師總結(jié)：取材于我國土地革命斗地主的場景，反映了當時兩種階級的矛盾沖突。畫面的戲劇性鎖定在一位悲痛欲絕的婦女正舉起血衣的瞬間，身邊的人群或悲憤或哀傷，同時在沉郁渾厚的黑白色調(diào)中匯成了震撼人心的控訴。

3.播放《血衣》局部圖片，提問：畫面中哪一個是主題人物?藝術(shù)家是如何揭示地主對民眾殘酷剝削的呢?

小組討論并回答，教師總結(jié)：手舉血衣悲憤控訴的婦女構(gòu)成了形象和情節(jié)戲劇性沖突的焦點和中心，她控訴的對象就是對面低頭彎腰的地主。通過道具血衣、地契、失明的老奶奶、癱瘓的青年揭示了地主對民眾的殘酷剝削。

4.繼續(xù)引導學生欣賞《血衣》并追問：作品是怎么凸顯主題的?

學生回答，教師總結(jié)：作品中人們看到的是一個在生活中遭受過巨大不幸的婦女，她的痛苦，哀傷和憤怒都在形象的動態(tài)中表現(xiàn)出來。人物形象真實的再現(xiàn)，更揭示出人物內(nèi)心的世界，也能表現(xiàn)出她曾久經(jīng)磨難的痛苦和背后剛毅的性格。

畫家用黑白對比的手法，剛勁有力的線條，對人物從宏觀到具體的處理達到了畫面真實性與現(xiàn)實性的完美統(tǒng)一，使人物的外在形象與內(nèi)心世界渾然一體。就這樣通過典型形象和其周圍的氛圍環(huán)境來凸顯了主題。

活動三：總結(jié)解釋

教師提出問題：在欣賞《血衣》這類藝術(shù)品的時候，可以通過對于哪方面的觀察、分析、體會畫作的主旨和情感?

總結(jié)回顧：通過對于藝術(shù)形象的塑造進行分析。在這類畫作中畫家通過對于人物形象的面部特征、肢體語言、服飾道具等多方面的描繪，展開故事，表達情感。

活動四：欣賞評價

教師展示《田橫五百士》《愚公移山》等作品，展開研討會，請學生以美術(shù)學習小組為單位，自主選取畫作，并分角色扮演畫中的人物，真實的再現(xiàn)畫中的故事。學生積極參與，并上臺展示。教師鼓勵學生，引導學生進一步感受藝術(shù)形象對于畫作主旨的表達。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點知識，并引導學生要熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。

2.查找資料并思考除了藝術(shù)形象之外，美術(shù)作品還能通過哪些構(gòu)成因素表現(xiàn)主題，抒發(fā)情感?

四、板書設(shè)計

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責任編輯：云云