教師資格面試試講高中生物《標(biāo)志重捕法》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-08 17:46 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出標(biāo)志重捕法的程序，嘗試用標(biāo)志重捕法計算公式估算種群的數(shù)量。

2.通過小組合作探究，了解生物種群的數(shù)量特征，提高動手能力和探究能力。

3.學(xué)會觀察自然界生物，嘗試用標(biāo)志重捕法了解生物種群數(shù)量，熱愛大自然。

二、教學(xué)重難點

重點：標(biāo)志重捕法的估算方法。

難點：嘗試提出問題、作出假設(shè);進(jìn)行探究種群數(shù)量關(guān)系的實驗設(shè)計和操作，并進(jìn)行估算。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

首先簡單復(fù)習(xí)種群的概念，然后聯(lián)系生活實際提問：一個池塘中所有大大小小的青魚組成一個種群，一塊草地上的所有的黃芪也組成一個種群……種群有哪些不同于個體的特征呢?(種群數(shù)量、種群密度、出生率、死亡率、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例等)，接著提問：種群數(shù)量變化有任何規(guī)律?今天我們就一起來學(xué)習(xí)用標(biāo)志重捕法來模擬估算種群的數(shù)量。

(二)新課教學(xué)

1.實驗原理及提出問題

設(shè)疑：播放人與自然中片段視頻，提問學(xué)生，在視頻中這些學(xué)者運用了一種方法了解了高原上狼群的大體生存數(shù)量，從而知道了高原上狼群的種群密度。他們采用了什么方法?什么是標(biāo)志重捕法?(在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個體，將這些個體進(jìn)行標(biāo)志，然后再放回到原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志個體占總捕獲數(shù)的比，來估算被調(diào)查種群的數(shù)量。標(biāo)志重捕法常用于鳥類、哺乳動物及魚類的種群密度的調(diào)查。)

繼續(xù)設(shè)疑：在自然環(huán)境中，很多動物活動范圍非常廣，如何計算出種群數(shù)量呢?(對某種群數(shù)量調(diào)查中，假設(shè)第一次捕獲并標(biāo)志為M，第二次捕獲數(shù)為n，其中被標(biāo)志數(shù)為m，設(shè)該種群總數(shù)量為N，則該種群的數(shù)量N=n/m*M。)

2.做出假設(shè)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析上述問題有探究價值，接著引導(dǎo)學(xué)生作出大膽推測，做出假設(shè)：第一次捕獲并標(biāo)志為M，第二次捕獲數(shù)為n，其中被標(biāo)志數(shù)為m，設(shè)該種群總數(shù)量為N，則種群數(shù)量N=n/m*M。

3.制定實驗方案

依照課前分組，小組討論實驗基本思路，教師巡視，之后小組代表發(fā)言，引導(dǎo)其他小組順著該組同學(xué)設(shè)計思路繼續(xù)推測實驗預(yù)期結(jié)果。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)小組進(jìn)一步討論該實驗的具體實驗方案，包括實驗材料的選擇、實驗用具和基本步驟。教師巡視指導(dǎo)。

討論完畢，小組代表發(fā)言;教師引導(dǎo)其他小組對該小組方案進(jìn)行評價并提出意見。教師重點強(qiáng)調(diào)標(biāo)記后要隨機(jī)抓取，抓取之前需將標(biāo)記物與未標(biāo)記物混合，設(shè)計重復(fù)實驗。

4.實驗探究

引導(dǎo)學(xué)生參考教材中的操作步驟，結(jié)合實驗方案，分組動手實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果，完成下面表格。教師巡視指導(dǎo)。小組代表敘述實驗結(jié)果。