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教師資格面試試講高中音樂《楓橋夜泊》教學設計

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-08 17:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會作者的羈旅之思和憂國憂民的情感。

【過程與方法】

通過對歌曲的欣賞，并配以小組討論的方法，學生能夠提高自身的音樂鑒賞能力。

【知識與技能】

認識強弱記號，并能夠欣賞歌曲中的情感內涵，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品憂國憂民的情感。

二、教學重難點

【重點】

通過學習作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會作者的羈旅之思和憂國憂民的情感。

【難點】

能夠認識強弱記號并體會段落的情緒變化。

三、教學過程

(一)視頻導入

教師播放視頻，并提問：視頻中講了怎樣的故事?

學生自由回答。

教師總結：視頻中講了一個落榜秀才的故事，順勢揭示課題《楓橋夜泊》。

(二)整體感知

1.教師播放歌曲，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情緒是悲傷的，速度是稍慢的。

2.教師介紹歌曲的相關背景，并提問故事中的人物情感會是什么樣子的?

學生自由回答。

教師總結：故事講的是張繼落榜的故事，他心中一定是悲傷不得志的。

(三)分段欣賞

1. 教師播放歌曲，學生感受歌曲的旋律變化。

教師提問：歌曲有什么樣的旋律變化?

學生自由回答。

教師總結：歌曲有強弱變化，情緒有高低起伏變化。

2.教師范唱，其余學生哼唱。

教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂元素?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：強弱記號，漸強漸弱記號。

3.完整欣賞歌曲，再次聆聽強弱變化。

4教師引導學生有感情朗誦歌詞，并請學生思考：歌曲表達了作者怎樣的思想感情?學生小組討論并自由回答。

教師總結并講解：表達了作者的羈旅之思和憂國憂民的內心情感。

5完整欣賞歌曲。

(四)鞏固提高

教師以歌曲的表現(xiàn)形式為主題，播放人聲演唱《楓橋夜泊》和古箏彈奏的《楓橋夜泊》，比較兩種音樂形式的不同之處，引導學生欣賞。人聲演唱歌曲較為親切，動人，而古箏彈奏版的較為悠揚，古樸，情緒更為悲傷。教師找學生演唱主旋律。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價。

(五)小結作業(yè)

師生共同回顧歌曲中的強弱記號，體會作者的思鄉(xiāng)之情，呼吁學生要熱愛我們的祖國。

布置課后作業(yè)：搜集有關思想主題的歌曲。

四、板書設計

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