教師資格面試試講高中信息技術(shù)《數(shù)據(jù)庫(kù)及其建立過(guò)程》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-08 17:38 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠準(zhǔn)確說(shuō)出數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，并能歸納總結(jié)出數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過(guò)程。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同探究數(shù)據(jù)庫(kù)的建立步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)信息技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】數(shù)據(jù)庫(kù)的概念及建立過(guò)程。

【難點(diǎn)】數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師向?qū)W生介紹學(xué)校的“校本課程”數(shù)據(jù)庫(kù)：學(xué)校開(kāi)設(shè)的“校本課程”數(shù)目眾多，每位同學(xué)都要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇并參加相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了隨時(shí)掌握大家的選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存儲(chǔ)相關(guān)信息，并且通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理與操作，同時(shí)提供數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等服務(wù)。隨后向?qū)W生提出問(wèn)題：數(shù)據(jù)庫(kù)是怎么樣的一種系統(tǒng)軟件?數(shù)據(jù)庫(kù)是如何建立的呢?引發(fā)學(xué)生思考，由此引出本節(jié)課的課題——數(shù)據(jù)庫(kù)及其建立過(guò)程。

(二)新課講授

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的“操作數(shù)據(jù)庫(kù)”的內(nèi)容，回憶出數(shù)據(jù)庫(kù)的一些特點(diǎn)?！緮?shù)據(jù)集合、可共享的、存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、統(tǒng)一管理】教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材中關(guān)于“認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)”部分的相關(guān)內(nèi)容，5分鐘的時(shí)間，隨后由學(xué)生代表歸納出什么是數(shù)據(jù)庫(kù)。【是一個(gè)長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個(gè)按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)】

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)并強(qiáng)調(diào)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中需要注意的一些知識(shí)點(diǎn)。比如：數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)不再針對(duì)某一應(yīng)用，而是面向全體，多個(gè)用戶(hù)可以同時(shí)共享數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)資源的共享不僅滿(mǎn)足各用戶(hù)對(duì)信息內(nèi)容的要求，同時(shí)也滿(mǎn)足各用戶(hù)之間信息通信的要求。

教師提出問(wèn)題：數(shù)據(jù)庫(kù)是經(jīng)歷哪些步驟和過(guò)程進(jìn)行建立的呢?

任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫(kù)建立的基本過(guò)程

教師講解建立數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)具體事物到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換過(guò)程：具體事物的特征通過(guò)人腦的加工，轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)，然后再由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中圖1的“具體事物到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換”的圖片，同時(shí)向?qū)W生講解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理“校本課程”信息時(shí)，信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)的過(guò)程：首先就要對(duì)“校本課程”和“學(xué)生”這兩個(gè)事物進(jìn)行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國(guó)詩(shī)歌研究、趣味數(shù)學(xué)、古典音樂(lè)欣賞等，這些都稱(chēng)為實(shí)體。所有實(shí)體的集合稱(chēng)為實(shí)體集，它們所具有的共同特征也很多。對(duì)于“校本課程”實(shí)體來(lái)說(shuō)，其特征包括課程名稱(chēng)、課時(shí)數(shù)、負(fù)責(zé)老師等(這些都稱(chēng)為屬性)，在這里需要用到的是課程號(hào)、課程名稱(chēng)、負(fù)責(zé)老師、學(xué)生數(shù)四個(gè)屬性。對(duì)于“學(xué)生”實(shí)體來(lái)說(shuō)，則需要學(xué)生編號(hào)、姓名、性別、所在班級(jí)等屬性。

隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師講解的校本課程的例子，結(jié)合教材中圖2關(guān)于“建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程”相關(guān)步驟，5分鐘的時(shí)間，通過(guò)小組討論的方式總結(jié)建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程?！疽⒁粋€(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，首先要收集相關(guān)的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關(guān)系，接著利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫(kù)?！?/p>

(三)鞏固提高

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人一組，8分鐘的時(shí)間，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，相互討論以表格的形式來(lái)列舉建立數(shù)據(jù)庫(kù)的步驟及任務(wù)。最后師生共同總結(jié)完善建立數(shù)據(jù)庫(kù)的步驟及任務(wù)，得到如下表格：