教師資格面試試講高中美術(shù)《戴珍珠耳環(huán)的少女》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-08 17:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者背景以及荷蘭小畫派，分析作品的光線、色彩等藝術(shù)特色，體會(huì)作品思想情感，學(xué)會(huì)鑒賞油畫的方法。

2.通過賞析、探究、對(duì)比，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)西方油畫中人物畫的方法，提高美術(shù)鑒賞能力。

3.感受作品藝術(shù)魅力，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多元性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析作品的光線、色彩等藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，理解荷蘭小畫派，體會(huì)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師朗誦白居易詩歌《長恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”并提出問題：

①詩歌是對(duì)誰的贊美?(對(duì)楊玉環(huán)的贊美，回眸一笑舉世無雙)

②在17世紀(jì)，荷蘭一名畫家也畫過一幅帶有神秘感的人物肖像，她的回眸瞬間引發(fā)很多人的無限遐想，這幅作品名稱是什么?(《戴珍珠耳環(huán)的少女》)

教師總結(jié)：此畫作者是維米爾，17世紀(jì)荷蘭優(yōu)秀的風(fēng)俗畫家，本節(jié)課我們將開啟探索維米爾的藝術(shù)之旅，由此引入課題《戴珍珠耳環(huán)的少女》。

活動(dòng)二：描述分析

1.荷蘭小畫派、作者介紹

教師播放《荷蘭小畫派》紀(jì)錄片，并提出問題：

①思考為什么稱為“荷蘭小畫派”?(畫幅小，不表現(xiàn)重大題材)

②維米爾是一位什么樣的畫家?(是一位優(yōu)秀的風(fēng)俗畫家，也是“荷蘭小畫派”的代表畫家)

教師總結(jié)：新興資產(chǎn)者和市民階層為了給自己樹碑立傳，美化生活環(huán)境和附庸風(fēng)雅，大量訂購油畫。基于這樣的創(chuàng)作土壤，畫家們也不再關(guān)注社會(huì)重大題材的表現(xiàn)，而是更多地注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪以迎合資產(chǎn)階級(jí)和市民階層的審美趣味。“荷蘭小畫派”在這樣的氛圍中便應(yīng)運(yùn)而生。維米爾就是其中的代表人物之一。其作品著力從平凡、普通的生活場(chǎng)面中發(fā)掘詩意，流露出一種清新、恬靜，以抒情情調(diào)給人美的享受。

2.畫面內(nèi)容、直觀感受

教師出示《戴珍珠耳環(huán)的少女》圖片，并提問：

①畫面描述了怎樣的人物形象?(一位身著棕色上衣，配戴藍(lán)黃色頭巾、耳朵掛著白色珍珠耳環(huán)的少女，回眸一瞬間的肖像)

②說一說畫面給你什么感受?(炯炯有神的雙眼，立體的五官，回眸的神韻，給人以美的感受)

教師總結(jié)：少女回眸一瞬間的肖像，寧靜中淡恬從容、神態(tài)栩栩如生，給人以神秘的美感。

3.構(gòu)圖、色彩、光線

繼續(xù)展示《戴珍珠耳環(huán)的少女》的圖片細(xì)節(jié)，設(shè)置小組討論，并提出問題：作品為什么有美的視覺感受?請(qǐng)從色彩、光線方面進(jìn)行分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

討論結(jié)束后，推選小組代表分別發(fā)言：

學(xué)生一：(色彩方面，檸檬黃、藍(lán)色貼合在一起，描繪少女頭巾非常醒目。棕色衣服，與黑色背景看上去很和諧，很安靜。)

學(xué)生二：(光線方面，運(yùn)用漫射光線的微妙變化來表現(xiàn)畫作各處的質(zhì)地和形狀。少女的珍珠耳環(huán)、頭巾、服飾、面部，都用大膽的明暗區(qū)分和較純的顏料給予鮮明的描繪。)

教師總結(jié)：該畫背景鋪滿黑色，襯托出少女的形象。畫面中的少女穿一件棕色的外衣，白色的衣領(lǐng)、藍(lán)色的頭巾與垂下的檸檬色頭巾相互映襯，黃、藍(lán)、黑、白，和諧中有變化。她側(cè)身轉(zhuǎn)頭面向觀眾，嘴唇微微張開，左耳佩戴的珍珠耳環(huán)若隱若現(xiàn)，亮麗的光影突出了少女鮮活的生命力。

4.表現(xiàn)手法、思想情感

播放《戴珍珠耳環(huán)的少女》視頻賞析，并提出問題：結(jié)合時(shí)代背景、作品內(nèi)容感受作品的思想情感，以及作者的表現(xiàn)手法。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者以寫實(shí)的表現(xiàn)手法，將少女閃爍著光芒的珍珠耳環(huán)，明亮的雙眸、精致的面容、服飾以及黑色背景等分散區(qū)域結(jié)合在一起，使之構(gòu)成一個(gè)鮮活的整體，使畫面表現(xiàn)出和諧、安靜、神秘之美。正是這種對(duì)現(xiàn)實(shí)、平凡的關(guān)注使維米爾被譽(yù)為現(xiàn)實(shí)主義大師，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

1.教師設(shè)置自由發(fā)言活動(dòng)：用自己的語言簡單總結(jié)維米爾的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)升華：維米爾的作品無意于情節(jié)上的引人入勝，而是著力從平凡、普通的生活場(chǎng)面中發(fā)掘詩意。表現(xiàn)手法中運(yùn)用漫射光線的微妙變化，色彩方面擅長使用黃、藍(lán)兩色，寫實(shí)而具有代表性，作品充滿神秘感。

2.師生共同總結(jié)鑒賞西方油畫作品的角度和方法：通過描述、形式分析、解釋、評(píng)價(jià)，了解作品的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特色、情感表達(dá)。

活動(dòng)四：欣賞評(píng)價(jià)

教師出示維米爾《倒牛奶的女仆》，提示學(xué)生根據(jù)《戴珍珠耳環(huán)的少女》的鑒賞方法賞析此畫，并請(qǐng)學(xué)生以小老師的角色為同學(xué)們介紹這幅作品，進(jìn)一步深化對(duì)維米爾繪畫作品的理解。

以老師的角色和同學(xué)們共同分享：作品繼承了寫實(shí)主義傳統(tǒng)，用嫻熟的技巧描繪普通市民的生活細(xì)節(jié)。畫面表現(xiàn)廚房一角，人物形象樸素自然，牛奶、陶罐、食品、桌布等物品的質(zhì)感，光線、色彩等被描繪得無懈可擊，女仆倒牛奶的平凡舉動(dòng)被定格在畫布上，成為永恒的安靜之美。

教師總結(jié)：這種表現(xiàn)尋常生活細(xì)節(jié)的作品能如此令人難以忘懷，應(yīng)歸功于畫家對(duì)生活的摯愛、對(duì)事物的悉心觀察以及繪畫技藝的精湛絕倫。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)升華：通過本課學(xué)習(xí)感受到“荷蘭小畫派”中維米爾的藝術(shù)魅力，以及其現(xiàn)實(shí)主義的繪畫手法，加深我們對(duì)世界文化多元性的認(rèn)識(shí)。

2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料，了解“荷蘭小畫派”其他畫家及主要代表作品，課下與同學(xué)們交流分享。

四、板書設(shè)計(jì)