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教師招聘考試:小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》教案

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-27 14:16 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的算理,并能用筆算乘法解決實際生活問題。

【過程與方法】

經(jīng)歷運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實際問題的過程,提高分析問題、解決問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會乘法運算的應(yīng)用價值,并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的、成功的情感體驗。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及筆算方法。

【教學(xué)難點】

理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時,所得積的末位數(shù)要和十位數(shù)上的數(shù)對齊。

三、教學(xué)過程

(一)引入新課

設(shè)置情境:每套書有14本,王老師買了12套,一共買了多少本?

提問1:你能從中獲得什么樣的數(shù)學(xué)信息?要求學(xué)生自主分析,并嘗試表達。

學(xué)生分析得出:每套書14本,12套書,單位量

數(shù)量=總量,可列出算式14×12。

提問2:這個算式和14×5、14×10有什么不同呢?如何計算?提出疑惑,從而引出課題。

(二)探索新知

分發(fā)點子圖學(xué)具,思考如何計算14×12的得數(shù)。

學(xué)生活動:組織學(xué)生小組討論,選擇自己喜歡的方式探究結(jié)論。

教師巡視指導(dǎo),結(jié)束后隨小組代表匯報板書計算過程。

預(yù)設(shè)一:將12套平均分成三份,每份4套共有14×4=56本,3份一共是56×3=168本。

預(yù)設(shè)二:將12套看成10套加2套,10套書有14×10=140本,2套書有14×2=28本,一共是140+28=168本。

教師肯定學(xué)生的回答,提問:任何一個算式都可以用這種方法計算嗎?有沒有比較簡單的方法?

預(yù)設(shè)學(xué)生想到之前學(xué)過的豎式計算。

學(xué)生活動:組織學(xué)生同桌一組用列豎式進行計算。

結(jié)束后,請同學(xué)板書過程。

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