2022年中小學(xué)教師招聘語文科目句子修辭考點(diǎn)之選擇題4

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-13 16:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.對下列句子中所使用修辭手法的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

A.井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。(雙關(guān))

B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。(互文)

C.風(fēng)隨柳轉(zhuǎn)聲皆綠，麥?zhǔn)軌m欺色易黃。(通感)

D.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(比喻)

2.魯迅的《記念劉和珍君》中句子修辭理解有誤的一項(xiàng)是( )。

A.人的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻是一小塊。(運(yùn)用比喻修辭)

B.慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。(運(yùn)用排比修辭)

C.沉默啊，沉默!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(運(yùn)用反復(fù)修辭)

D.中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功。(運(yùn)用反語修辭)

3.下列詩句中，沒有比喻手法的一項(xiàng)是( )。

A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

B.糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。

C.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

D.獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

4.對下列詩句運(yùn)用的修辭手法解說正確的一項(xiàng)是( )。

A.此去與師誰共到?一船明月一帆風(fēng)。(反問)

B.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。(比喻)

C.向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知?(設(shè)問)

D.一身去國六千里，萬死投荒十二年。(夸張)

5.下列修辭手法判斷不正確的是( )。

A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。(擬人，比喻)

B.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶，比喻)

C.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。(反復(fù)，排比)

D.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。(引用)

答案解析

1.D【解析】

A項(xiàng)，詩句出自唐代溫庭筠的《南歌子詞二首/新添聲楊柳枝詞》，意思是深夜里點(diǎn)亮燭火深深地囑咐你，此去路途遙遠(yuǎn)不要忘了歸期。“燭”諧音“囑”，“深燭伊”也就是“深深地囑咐你”，“莫圍棋”也就是“莫違期”，此處運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。

B項(xiàng)，詩句出自唐代白居易的《琵琶行》，意思是我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂。使用了互文和借代的修辭手法。“主人”和“客人”互文，主人和客人下了馬，登上了船。同時(shí)，“管弦”代指音樂。

C項(xiàng)，詩句使用了通感的修辭手法。“聲”是聽覺，“綠”是視覺，作者以視覺寫聽覺，以色美來表現(xiàn)聲美，輕巧怡人。

D項(xiàng)，詩句出自唐代顏真卿《勸學(xué)詩》，意思是年輕時(shí)不知道早一點(diǎn)勤奮學(xué)習(xí)，到頭發(fā)發(fā)白時(shí)再后悔讀書不夠已是太遲。D項(xiàng)并未使用比喻的修辭手法，應(yīng)是對偶的修辭手法。

故本題選D。

2.B【解析】

B項(xiàng)，不是排比，而是對偶。排比是將三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語意相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列起來形成一個(gè)整體。

故本題選B。

3.D【解析】

A項(xiàng)，比喻。詩人將“黑云”比作打翻的墨汁，將“白雨”濺起的雨滴比作亂跳的珠子。詩句出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。

B項(xiàng)，比喻。詩人將“楊花撒落在小徑上”比作“大地鋪上了一層白氈”，將“溪水中片片荷葉”比作“層疊在水面上的圓圓青錢”。詩句出自唐代杜甫的《絕句漫興九首·其七》。

C項(xiàng)，比喻。詩人將“洞庭湖”比作“白銀盤”，將“山”比作“青螺”。詩句出自唐代劉禹錫的《望洞庭》。

D項(xiàng)，無比喻。詩句大意：獨(dú)自憐惜從京城里出來的人往南逃，真羨慕湘江的水呀，你卻往北流去!詩句出自唐代杜審言的《渡湘江》。

故本題選D。

4.D【解析】

A項(xiàng)，詩句出自唐代詩人韋莊的《送日本國僧敬龍歸》，詩句大意：此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)?唯有一船明月和滿帆清風(fēng)。有問有答，故運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。兩句十四個(gè)字，渾然一體，表達(dá)了良好的祝愿與誠摯的友情，饒有詩意。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，詩句出自宋代詞人歐陽修的《蝶戀花·庭院深深深幾許》，詩句大意：淚眼汪汪問落花可知道我的心意，落花默默不語，紛亂的，零零落落一點(diǎn)一點(diǎn)飛到秋千外。“花不語”，把花當(dāng)作人來寫，賦予花以人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。此外，“亂紅”運(yùn)用了借代的手法，用花的顏色代指花。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，詩句出自唐代詩人白居易的《放言五首·其三》，詩句大意：假使這人當(dāng)初就死去了，一生的真假又有誰知道呢?有問無答，不是設(shè)問。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，詩句出自唐代詩人柳宗元的《別舍弟宗一》，詩句大意：獨(dú)自一人離開京城，投身六千里之外的蠻荒之地嶺南，十多年來，歷經(jīng)無數(shù)次艱難險(xiǎn)阻。“萬死”極言自身處地之艱難，運(yùn)用了夸張的修辭手法。D項(xiàng)解說正確。

故本題選D。

5.A【解析】

A項(xiàng)，擬人，把物當(dāng)作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。句子賦予“葦子”以人的情緒——狠狠地，“狠狠”一詞形象表達(dá)了抗日民軍對日寇的仇恨，也為即將爆發(fā)的大戰(zhàn)做好鋪墊，體現(xiàn)了人民抗日意志的頑強(qiáng)，表達(dá)了作者對日寇的憎恨，對抗日人民的贊揚(yáng)，支持。比喻就是“打比方”。用本質(zhì)不同，又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說明道理的修辭格，也叫“譬喻”。該句沒有喻體，所以并沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。

B項(xiàng)，這句話出自于魯迅于1932年所寫的七言律詩《自嘲》。這兩句話的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，意思相對，符合對偶的修辭特征。此外，這句話把自己比喻為“孺子牛”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C項(xiàng)，連用了三個(gè)“容不得”，屬于排比、間隔反復(fù)的修辭手法。

D項(xiàng)，引號內(nèi)部的話是引用的張嘉貞的原話，運(yùn)用了引用的修辭手法。

故本題選A。