湖南教師資格音樂(lè)筆試備考指導(dǎo)之初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

http://hunan.hteacher.net 2022-09-27 09:43 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 教師資格證是進(jìn)入教師職業(yè)的入場(chǎng)券，是作為一名老師的證書。只有獲取了教師資格證書才有考取教師職位的資格?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒(méi)有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。從2015年開(kāi)始，湖南不再自主組織教師資格證考試，參與了全國(guó)教師資格證統(tǒng)考，在難度上來(lái)說(shuō)對(duì)比之前升級(jí)了不少。尤其針對(duì)我們考取中學(xué)(初中、高中)教師資格證的同學(xué)來(lái)講，學(xué)科知識(shí)也是我們復(fù)習(xí)過(guò)程中的一大難題，要學(xué)好學(xué)科知識(shí)也需要花費(fèi)一定的精力。今天讓我們一起來(lái)看一下教師資格考試中學(xué)科知識(shí)——音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、考情簡(jiǎn)介

根據(jù)往年教師資格考試來(lái)看，無(wú)論是初中還是高中，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)這一模塊所占的比值約為21%(滿分150分)，考查題型主要有選擇題、案例分析題、課例點(diǎn)評(píng)題等。萬(wàn)變不離其宗，不管題型如何，知識(shí)點(diǎn)就在那里，大家只要掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，相信對(duì)考題來(lái)說(shuō)就能很好應(yīng)對(duì)了。

二、知識(shí)梳理

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中包含：課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)、課程價(jià)值等方面。接下來(lái)主要就課程基本理念來(lái)跟大家分享一下

1、以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力;

音樂(lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。音樂(lè)的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)時(shí)間，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造;

音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

3、突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合;

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。它與人類的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，這就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。

4、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性;

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂(lè)作品，也應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

5、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。

三、試題再現(xiàn)

案例分析題

閱讀案例，并回答問(wèn)題。

案例： “上課鈴響了，初一9班的同學(xué)們剛剛上完體育課，都滿頭大汗地跑進(jìn)音樂(lè)教室，大部 分同學(xué)拿著課本不停地扇。劉老師開(kāi)始播放《卡門》序曲，乎時(shí)就很調(diào)皮的陳鋒又遲到了. 手里還拿著排球進(jìn)教室，劉老師生氣地瞪了他一眼，繼續(xù)上課。在分組討論如何表現(xiàn)音樂(lè)中 斗牛士的形象時(shí)，教室里氣氛熱鬧起來(lái)，陳鋒趁機(jī)把排球拿起來(lái)重重地拍擊了一下，‘砰!，地一 聲將大家的注意力都吸引了過(guò)去，劉老師把陳鋒叫到講臺(tái)前，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，就直接開(kāi)始 上課了” 問(wèn)題：對(duì)上述的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析。并簡(jiǎn)述如果你是劉老師，你會(huì)如何處理這種情況。

答案及解析：

(1)教學(xué)案例片段中主要存在以下問(wèn)題：

①導(dǎo)入設(shè)計(jì)不合理。案例中學(xué)生剛上完體育課，滿頭大汗，身心可能有些疲憊，聽(tīng)課的注意力顯然不足，此時(shí)劉老師沒(méi)有任何導(dǎo)入，直接播放《卡門》序曲，學(xué)生很難被吸引過(guò)來(lái)，注意力也很難集中。

②沒(méi)有很好地尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。面對(duì)學(xué)生的遲到，劉老師生氣地瞪了一眼，這樣容易引起學(xué) 生的逆反心理。對(duì)于遲到的學(xué)生，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，不要太多的責(zé)備.弄清原因、對(duì)癥下藥、寬嚴(yán)相濟(jì).真心對(duì) 待每個(gè)學(xué)生。

③沒(méi)有做到“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的行為應(yīng)該巧妙運(yùn)用教育機(jī)智，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對(duì)陳鋒的調(diào)皮，劉老師的處理方式簡(jiǎn)單粗暴，直接叫到講臺(tái) 前進(jìn)行狠狠地訓(xùn)斥，忽略了學(xué)生的感受。

(2)如果我是劉老師，我會(huì)做如下處理：

①首先用語(yǔ)言的導(dǎo)入將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。我會(huì)這樣說(shuō)：“這節(jié)課我們欣賞的是《卡門》序曲，同學(xué)們想 象下現(xiàn)在我們處于斗牛場(chǎng)內(nèi)，讓我們一起來(lái)感受下斗牛場(chǎng)的歡呼聲。”這樣學(xué)生的注意力會(huì)回到樂(lè)曲中。

②對(duì)于遲到的調(diào)皮學(xué)生，老師可以對(duì)他進(jìn)行小懲罰。比如，可以罰他唱首歌或者講個(gè)故事，讓他對(duì)自己的遲 到行為負(fù)責(zé)。

③對(duì)于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)調(diào)皮搗亂的行為.劉老師可以充分運(yùn)用教育機(jī)智，讓調(diào)皮的學(xué)生給大家表演斗. 牛場(chǎng)中斗牛士英姿颯爽的姿態(tài)，增加學(xué)生課程的參與性，緩解課堂氣氛。

這道題屬于案例分析題，考查知識(shí)點(diǎn)在于課程基本理念，在解題過(guò)程中需要通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行分析，貼合課程基本理念的內(nèi)容進(jìn)行分析，并找出解決措施。

相信通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的梳理，大家也對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更好的了解，愿大家在教師資格考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

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責(zé)任編輯：湖南分校