江西教師招聘維果斯基有多厲害

http://jiangxi.hteacher.net 2022-05-25 11:46 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

關(guān)于維果斯基的知識點在教師招聘考試中主要以客觀題(單選、填空)的形式進行備考，一般考察最近發(fā)展區(qū)的理論及啟示。由于考查的較為細(xì)致和靈活，因此需要考生深入剖析這部分的考點。

二、知識點剖析

(一)文化歷史發(fā)展理論：2+2

兩種心理機能：

1.低級心理機能，遵循生物進化規(guī)律，目的為種系繁衍;

例子：基本的知覺加工

2.高級心理機能，遵循社會歷史發(fā)展規(guī)律，目的為個體交往。

例子：思維的精細(xì)加工

3.過渡的兩條件：社會交互作用(環(huán)境與教育)和心理工具(語言符號)。

(二)心理發(fā)展觀

1.隨意機能的不斷發(fā)展。

典例：伴隨意志的機能，如有意注意，有意識記;

2.抽象——概括機能的提高。

典例：從具體的事物感知到抽象的思維概括。

3.形成間接的，以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。

典例：交流用語言。

4.心理活動的個性化(重要標(biāo)志)。

典例：受到歷史文化制約的過程中形成獨特體現(xiàn)。

(三)內(nèi)化學(xué)說

地位：基礎(chǔ)和方法論。

1.兩種工具：

物質(zhì)生產(chǎn)工具：鋤頭(外部)

精神生產(chǎn)工具：語言符號(內(nèi)部)

2.辨別：皮亞杰的自我中心是階段特征中的非社會語言;而維果斯基的自我中心語言為低級向高級過渡的社會語言。

例子：加里培林的出聲的外部言語——無聲的外部言語——內(nèi)部言語。

(四)最近發(fā)展區(qū)

1.兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

別稱：現(xiàn)有的/將來的，現(xiàn)實的/潛在的，獨自的/成人的。

2.教學(xué)的作用：

教學(xué)走在發(fā)展的前面。(跳一跳，摘桃子。)

理解：最近發(fā)展區(qū)是適度原則，不能過易過難。

3.不斷創(chuàng)造新的發(fā)展區(qū)。

舉例：背誦單詞從5，10，到15等，不斷創(chuàng)造更高記錄。

4.學(xué)習(xí)的最佳期限。

舉例：把握關(guān)鍵期，在孩子長身體的時候進行跳高等活動。

【技巧提煉】

客觀題常從啟示入手進行考查，要求能熟知最近發(fā)展區(qū)的含義。

1.【單選題】“跳一跳，摘桃子”屬于( )的觀點。

A.皮亞杰 B.維果斯基 C.斯金納 D.班杜拉

1.【答案】B。解析：最近發(fā)展區(qū)是適度原則，不能過易過難，故此題選C選項。

2.【判斷題】維果斯基認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，所以可以給學(xué)生提出非常復(fù)雜的任務(wù)和工作。( )

2.【答案】×。解析：維果斯基認(rèn)為，教學(xué)必須以個體的成熟和發(fā)育為前提，所以不能提出太高的要求，故此題說法錯誤。

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責(zé)任編輯：欣欣