如何寫好江西小初高教學設計

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-18 13:16 江西教師招聘 [您的教師考試網]

5.歸納總結，深入理解

課堂的總結與導入正好相反，可視作課堂教學交響樂的尾聲。在結束一節(jié)課或一個課題時，可將板書作為線索，由學生回憶本課所學知識，教師進行歸納補充;也可采用合作交流的方式，選派代表發(fā)言，暢談本課收獲，教師可適時點撥、補充。歸納總結可以包括但不僅限于意象特點、語言特點、表達技巧、情感主旨等內容。

以《過零丁洋》為例：

請學生各抒己見，談談學了這篇課文之后的感受。教師補充：人固有一死，為拯救祖國而死，一片愛國的丹心將永垂史冊!這首詩是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌，激勵了無數的仁人志士為正義事業(yè)而獻身!愿同學們感動奮發(fā)，為自己的理想努力奮斗!

6.實際演練，分層作業(yè)

作業(yè)的布置，是教師的教學思想與教學機智的體現，其容量和難易程度等對學生都會產生一定的影響，教師要全面思考、精心設計。此環(huán)節(jié)可采用的方法有：內容復述、改寫、根據內容繪畫、搜集詩人的相關詩作、品析詩人的寫作風格等。

以《過零丁洋》為例：

(1)課外閱讀文天祥的《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。

(2)課外積累與“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”類似的表達“愛國”“壯志”的名句。

以上就是華圖教師語文教研團隊對如何寫好江西小初高教學設計的簡要分析。望廣大考生能夠掌握思路，并結合具體實例進行練習，靈活掌握。

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