2022安徽中小學教師招聘考試備考137:教師專業(yè)發(fā)展

http://anhui.hteacher.net 2022-02-23 09:15 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

內(nèi)涵 教師專業(yè)發(fā)展,又稱教師專業(yè)成長,是指教師在整個專業(yè)生涯中,依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度,通過持續(xù)的專業(yè)教育,習得教育教學專業(yè)技能,形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力,從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。它包括教師群體的專業(yè)發(fā)展和教師個體的專業(yè)發(fā)展
內(nèi)容 專業(yè)理想的建立;專業(yè)自我的形成;專業(yè)知識的拓展與深化;專業(yè)能力的提高(綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn),評價教師專業(yè)性的核心因素);專業(yè)人格;專業(yè)態(tài)度和動機的完善
類型 自主性教師專業(yè)發(fā)展 途徑:基于實踐的自主反思;自我規(guī)劃,自我評價;自我超越,促進專業(yè)成長
合作性教師專業(yè)發(fā)展 途徑:牢固樹立合作意識;構(gòu)建合作的教師文化;探索有效的合作途徑——集體備課、互動研討
專業(yè)發(fā)展階段 理論 階段 主要特點/表現(xiàn)
福勒和布朗的教師關(guān)注階段論 關(guān)注生存 “學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯”
關(guān)注情境 “如何備好課、上好課、提高學生成績”
關(guān)注學生 “我的上課方式是否符合學生的特點、滿足學生的需要” 能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一
“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展的階段論(葉瀾) “非關(guān)注”階段 進入正式教師教育之前
“虛擬關(guān)注”階段/教學前關(guān)注階段 這一階段專業(yè)發(fā)展的主體師范生的身份是學生
“生存關(guān)注”階段 入職初期階段;“驟變與適應”
“任務(wù)關(guān)注”階段 更多地關(guān)注教學上,轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣能行”上來
“自我更新”關(guān)注階段 以專業(yè)發(fā)展為指向;有意識地自我規(guī)劃,謀求最大程度的自我發(fā)展
途徑 師范教育 (入職前)起始和奠基階段
入職教育 (入職初)適應教師角色
在職培訓 (入職中)三結(jié)合方式:“理論學習、嘗試實踐、反省探究” 通過實踐訓練提高在職教師的教學能力,具體包括: (1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動 (2)開展微格教學 (3)進行專門訓練 (4)反思教學經(jīng)驗(波斯納:經(jīng)驗+反思=成長;布魯巴奇:反思日記;詳細描述;交流討論;行動研究)
自我教育 教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接、最普遍的途徑 是專業(yè)理想確定、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關(guān)鍵
終身學習 主要形式:個體學習、互動學習、團隊學習

【試題示例】

1.【單選】下列屬于衡量一個教師是否已經(jīng)成熟的重要標志是( )。

A.關(guān)注自己能否適應新崗位、新工作 B.如何提高學生的成績水平

C.能否時刻關(guān)注學生的需求和發(fā)展 D.怎樣進行班集體建設(shè)

1.【答案】C

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段。雖然許多教師在實習教育階段就能表達出對學生的學習、品德乃至情緒需求的關(guān)注,但是卻并不能真正地適應或滿足學生的需要,往往要等到自己能適應教學的角色壓力和負荷之后,才能真正地關(guān)懷學生。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。故本題選C。

2.【判斷】教師知識水平與教師專業(yè)發(fā)展水平相一致。 ( )

2.【答案】×

【解析】教師知識水平只是教師專業(yè)發(fā)展中的一個內(nèi)容,并不與教師專業(yè)發(fā)展水平呈一致性。教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個專業(yè)生涯中,依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度,通過持續(xù)的專業(yè)教育,習得教育教學專業(yè)技能,形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力,從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。故本題錯誤。

3.【簡答】簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

3.【參考答案】

教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括:

(1)師范教育;

(2)入職教育;

(3)在職培訓(①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;②開展微格教學;③進行專門訓練;④反思教學經(jīng)驗);

(4)自我教育;

(5)終身學習。

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