2022安徽中小學教師招聘考試備考137:教師專業(yè)發(fā)展

http://anhui.hteacher.net 2022-02-23 09:15 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

內(nèi)涵	教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。它包括教師群體的專業(yè)發(fā)展和教師個體的專業(yè)發(fā)展
內(nèi)容	專業(yè)理想的建立；專業(yè)自我的形成；專業(yè)知識的拓展與深化；專業(yè)能力的提高（綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，評價教師專業(yè)性的核心因素）；專業(yè)人格；專業(yè)態(tài)度和動機的完善
類型	自主性教師專業(yè)發(fā)展	途徑：基于實踐的自主反思；自我規(guī)劃，自我評價；自我超越，促進專業(yè)成長
	合作性教師專業(yè)發(fā)展	途徑：牢固樹立合作意識；構(gòu)建合作的教師文化；探索有效的合作途徑——集體備課、互動研討
專業(yè)發(fā)展階段	理論	階段	主要特點/表現(xiàn)
	福勒和布朗的教師關(guān)注階段論	關(guān)注生存	“學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯”
		關(guān)注情境	“如何備好課、上好課、提高學生成績”
		關(guān)注學生	“我的上課方式是否符合學生的特點、滿足學生的需要” 能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一
	“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展的階段論（葉瀾）	“非關(guān)注”階段	進入正式教師教育之前
		“虛擬關(guān)注”階段/教學前關(guān)注階段	這一階段專業(yè)發(fā)展的主體師范生的身份是學生
		“生存關(guān)注”階段	入職初期階段；“驟變與適應”
		“任務(wù)關(guān)注”階段	更多地關(guān)注教學上，轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣能行”上來
		“自我更新”關(guān)注階段	以專業(yè)發(fā)展為指向；有意識地自我規(guī)劃，謀求最大程度的自我發(fā)展
途徑	師范教育	（入職前）起始和奠基階段
	入職教育	（入職初）適應教師角色
	在職培訓	（入職中）三結(jié)合方式：“理論學習、嘗試實踐、反省探究” 通過實踐訓練提高在職教師的教學能力，具體包括：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動（2）開展微格教學（3）進行專門訓練（4）反思教學經(jīng)驗（波斯納：經(jīng)驗+反思=成長；布魯巴奇：反思日記；詳細描述；交流討論；行動研究）
	自我教育	教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接、最普遍的途徑是專業(yè)理想確定、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關(guān)鍵
	終身學習	主要形式：個體學習、互動學習、團隊學習

【試題示例】

1.【單選】下列屬于衡量一個教師是否已經(jīng)成熟的重要標志是( )。

A.關(guān)注自己能否適應新崗位、新工作 B.如何提高學生的成績水平

C.能否時刻關(guān)注學生的需求和發(fā)展 D.怎樣進行班集體建設(shè)

1.【答案】C

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段。雖然許多教師在實習教育階段就能表達出對學生的學習、品德乃至情緒需求的關(guān)注，但是卻并不能真正地適應或滿足學生的需要，往往要等到自己能適應教學的角色壓力和負荷之后，才能真正地關(guān)懷學生。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。故本題選C。

2.【判斷】教師知識水平與教師專業(yè)發(fā)展水平相一致。 ( )

2.【答案】×

【解析】教師知識水平只是教師專業(yè)發(fā)展中的一個內(nèi)容，并不與教師專業(yè)發(fā)展水平呈一致性。教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。故本題錯誤。

3.【簡答】簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

3.【參考答案】

教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：

(1)師范教育;

(2)入職教育;

(3)在職培訓(①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;②開展微格教學;③進行專門訓練;④反思教學經(jīng)驗);

(4)自我教育;

(5)終身學習。