http://anhui.hteacher.net 2022-02-23 09:15 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
| 內涵 | 教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。它包括教師群體的專業(yè)發(fā)展和教師個體的專業(yè)發(fā)展 | ||
| 內容 | 專業(yè)理想的建立；專業(yè)自我的形成；專業(yè)知識的拓展與深化；專業(yè)能力的提高（綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，評價教師專業(yè)性的核心因素）；專業(yè)人格；專業(yè)態(tài)度和動機的完善 | ||
| 類型 | 自主性教師專業(yè)發(fā)展 | 途徑：基于實踐的自主反思；自我規(guī)劃，自我評價；自我超越，促進專業(yè)成長 | |
| 合作性教師專業(yè)發(fā)展 | 途徑：牢固樹立合作意識；構建合作的教師文化；探索有效的合作途徑——集體備課、互動研討 | ||
| 專業(yè)發(fā)展階段 | 理論 | 階段 | 主要特點/表現(xiàn) |
| 福勒和布朗的教師關注階段論 | 關注生存 | “學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯” | |
| 關注情境 | “如何備好課、上好課、提高學生成績” | ||
| 關注學生 | “我的上課方式是否符合學生的特點、滿足學生的需要” 能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一 | ||
| “自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展的階段論（葉瀾） | “非關注”階段 | 進入正式教師教育之前 | |
| “虛擬關注”階段/教學前關注階段 | 這一階段專業(yè)發(fā)展的主體師范生的身份是學生 | ||
| “生存關注”階段 | 入職初期階段；“驟變與適應” | ||
| “任務關注”階段 | 更多地關注教學上，轉到關注“我怎樣能行”上來 | ||
| “自我更新”關注階段 | 以專業(yè)發(fā)展為指向；有意識地自我規(guī)劃，謀求最大程度的自我發(fā)展 | ||
| 途徑 | 師范教育 | （入職前）起始和奠基階段 | |
| 入職教育 | （入職初）適應教師角色 | ||
| 在職培訓 | （入職中）三結合方式：“理論學習、嘗試實踐、反省探究” 通過實踐訓練提高在職教師的教學能力，具體包括： （1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動 （2）開展微格教學 （3）進行專門訓練 （4）反思教學經(jīng)驗（波斯納：經(jīng)驗+反思=成長；布魯巴奇：反思日記；詳細描述；交流討論；行動研究） | ||
| 自我教育 | 教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接、最普遍的途徑 是專業(yè)理想確定、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關鍵 | ||
| 終身學習 | 主要形式：個體學習、互動學習、團隊學習 | ||
【試題示例】
1.【單選】下列屬于衡量一個教師是否已經(jīng)成熟的重要標志是( )。
A.關注自己能否適應新崗位、新工作 B.如何提高學生的成績水平
C.能否時刻關注學生的需求和發(fā)展 D.怎樣進行班集體建設
1.【答案】C
【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段。雖然許多教師在實習教育階段就能表達出對學生的學習、品德乃至情緒需求的關注，但是卻并不能真正地適應或滿足學生的需要，往往要等到自己能適應教學的角色壓力和負荷之后，才能真正地關懷學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。故本題選C。
2.【判斷】教師知識水平與教師專業(yè)發(fā)展水平相一致。 ( )
2.【答案】×
【解析】教師知識水平只是教師專業(yè)發(fā)展中的一個內容，并不與教師專業(yè)發(fā)展水平呈一致性。教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。故本題錯誤。
3.【簡答】簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
3.【參考答案】
教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：
(1)師范教育;
(2)入職教育;
(3)在職培訓(①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;②開展微格教學;③進行專門訓練;④反思教學經(jīng)驗);
(4)自我教育;
(5)終身學習。
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責任編輯：安徽分校
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