http://fujian.hteacher.net 2022-02-14 14:22 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
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福建教師招聘筆試備考:中小學(xué)教綜知識(shí)類之凱洛夫
凱洛夫
【人物簡(jiǎn)介】凱洛夫,前蘇聯(lián)著名的現(xiàn)代教育理論家,長(zhǎng)期從事教育科學(xué)研究工作,其教育思想主要體現(xiàn)在他主編的《教育學(xué)》一書中,該書被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作,建構(gòu)了較完整的教學(xué)論體系,代表了蘇聯(lián)教育理論建設(shè)的一個(gè)階段,并對(duì)我國(guó)建國(guó)后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。
【主要著作】《教育學(xué)》
【主要理論】
1.教育的起源與屬性
(1)教育的起源
凱洛夫認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng),產(chǎn)生于社會(huì)生活的需要。
(2)教有的屬性
在凱洛夫看來,教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),這種培養(yǎng)人的活動(dòng)在不同社會(huì)形態(tài)下具有不同的特點(diǎn),在階級(jí)社會(huì)里具有階級(jí)性。
2.教育與人的發(fā)展
凱洛夫繼承了烏申斯基等人的觀點(diǎn),系統(tǒng)闡述遺傳、環(huán)境、教育在人的發(fā)展中的作用。他認(rèn)為遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提,但遺傳在個(gè)體發(fā)展中不起決定性作用。他還認(rèn)為,環(huán)境和教育的作用固然很大,但不能決定一切,“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”也是錯(cuò)誤的。
3.論教學(xué)工作
(1)論教學(xué)過程的本質(zhì)
凱洛夫認(rèn)為教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提出了感知、理解、鞏固、運(yùn)用四個(gè)教學(xué)階段。
(2)論教學(xué)的內(nèi)容
凱洛夫強(qiáng)調(diào)普通學(xué)校授予學(xué)生的應(yīng)該是從整個(gè)科學(xué)知識(shí)中選擇出來的基本知識(shí)。在凱洛夫看來,“教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書中,教科書是知識(shí)的主要來源之一。”凱洛夫還強(qiáng)調(diào)教科書的編寫要突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的地位,要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的要求,要有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。
(3)論教學(xué)工作的基本組織形式
凱洛夫強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該是各級(jí)學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式,指出:“學(xué)校教學(xué)工作主要是在課堂上對(duì)組成各班的學(xué)生進(jìn)行的。”“中小學(xué)教學(xué)工作的基本組織形式應(yīng)當(dāng)是分班上課,上課是教學(xué)工作的基本組織形式。”
(4)論教師的主導(dǎo)作用
凱洛夫強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)工作中必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以教師為中心來開展教育教學(xué)工作。
(5)論教學(xué)原則
凱洛夫提出五條指導(dǎo)教學(xué)工作的原則,即直觀性原則、自覺性與積極性原則、鞏固性原則、系統(tǒng)性與連貫性原則、通俗性與可接受性原則。
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責(zé)任編輯:小麥
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