教師資格證筆試科目三高中數學教材分析

一、數學教材

數學教材為學生的數學學習活動提供了學習主題、基本線索和知識結構，是實現數學課程目標、實施數學教學的重要資源。

數學教材的編寫以新課標為依據。教材所選擇的學習素材應盡量與學生的生活現實、數學現實、其他學科現實相聯系，有利于學生對所學內容的理解。

新課程要求教師在數學教學活動中，應創(chuàng)造性地使用教材。要達到這一要求，教師應對教材進行理解、鉆研和再創(chuàng)造。所以教材分析是創(chuàng)造性地使用教材的基礎，最終達到教學目標的實現。

二、教材分析的意義

教材分析能夠幫助教師理清知識間的相互聯系，制定教學目標，確定教學重點和難點，拓展教學內容以及選擇教學方法。

教學的關鍵是對教學內容的組織，即教學方案(教學設計)的形成。組織教學內容的基礎就是進行教材分析，這是備課的一個重要環(huán)節(jié)，是做好教學設計的前提。

三、教材分析的方法

要做好數學教材分析，應從以下幾點進行：

1.教材的地理位置

本節(jié)課內容的教材版本、學段、在單元中的位置。

2.教材的主要內容

本節(jié)課主要學習的知識點。

3.教材的作用和意義

知識點之間的銜接，本節(jié)課的作用和意義。

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責任編輯：張欣

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