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教師資格證筆試科目三高中數學教學設計概述

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-12 11:30 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、教學設計的概念

教學設計是指為了達到課程的教學目標，教師在一定的教育價值觀的指導下，結合學生的認知結構特點，對教學活動的多種要素進行分析和對教學的各個環(huán)節(jié)進行策劃的過程。

二、教學設計的原則

1.系統(tǒng)性

教學設計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。教學設計必須從教學系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學生、教材、手段、評價等各種因素在教學中的地位和作用，并協調各種因素，發(fā)揮其整體效應。

2.目標性

目標性是指課堂教學要有明確的教學目標。教學目標既是教學的起點，也是教學的最終歸宿。教師在進行教學設計時應先明確教學目標，然后再圍繞具體的教學目標進行教學設計，以達到該教學目標的實現。

3.遞進性

遞進性原則就是要求教師在設計教學活動時，要有層次有梯度，從易到難，循序漸進的進行。只有遵循這樣的原則，才能使大多數學生能夠跟隨教師的腳步學有所得。

4.關聯性

教學設計是由多個環(huán)節(jié)組成的一個整體，各環(huán)節(jié)之間相互聯系，又相互制約。在進行教學設計時，應充分考慮這種關聯性，使各環(huán)節(jié)之間自然銜接。

5.可行性

教學設計要成為現實，一是要充分考慮學生的年齡特點、已有知識基礎、教材任務和教師自身的特點;二是要考慮教學設備、地區(qū)差異等因素;三是教學設計要具有可操作性。只有在教育教學理論的指導下，對具體情境進行具體分析的基礎上所形成的教學設計才具有可行性。

三、教學設計的基本內容

1.課題：課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

2.課型：即說明屬于新授課，還是練習課、復習課。

3.課時安排：要根據教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。