http://m.shoucloud.cn 2022-02-07 17:17 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
(一)教學(xué)思路
1.多種方式,導(dǎo)入課題
詩歌導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入……
2.初讀課文,整體感知
(1)知作者:了解作者的身世和寫作背景是了解詩詞情感的一種手段,教學(xué)中幫助學(xué)生了解作者背景的方法有兩種:第一種是提前讓學(xué)生自學(xué),查找作者的相關(guān)資料;第二種是教師借助多媒體向?qū)W生介紹。
(2)讀詩文:“讀”是學(xué)習(xí)詩詞的基礎(chǔ),因此,在學(xué)習(xí)詩詞之前可采用自由朗讀、齊聲朗讀、默讀等方式讓學(xué)生熟悉詩詞。
(3)正讀音:①引導(dǎo)明確通假字、多音字、詞牌名、古代單音節(jié)字的讀音;②朗讀時,注意押韻,將韻字讀得舒展些。
(4)糾斷句:①劃分詩歌的基本節(jié)奏,根據(jù)音節(jié)和意義對節(jié)奏進行劃分;②正音斷句后,可指名朗讀,感受古詩詞的音樂美。
(5)析詩題:詩題一般是詩歌所寫的中心內(nèi)容,也可能是在交代這首詩的背景;有的詩題不反映內(nèi)容,但能表明詩詞的體裁,如《長歌行》《絕句》。但無論哪一種情況,可能都是困擾學(xué)生的難點,需要教師進行講解指導(dǎo)。
3.研讀課文,深入分析
(1)抓字眼:抓字眼即在詩詞中找尋關(guān)鍵詞語,如動詞、形容詞、副詞,可以讓學(xué)生領(lǐng)會煉字的妙處。針對動詞煉字的教學(xué),可以采用模擬表演法或字詞替換法;針對形容詞煉字的教學(xué),可以采用板畫法、視頻呈現(xiàn)或是引導(dǎo)學(xué)生用語言描繪;針對副詞煉字的教學(xué),可以采用字詞替換法或者朗讀指導(dǎo)法。
(2)尋意象(典故):理解詩詞情感的基礎(chǔ)是理解意象和典故的深意。教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解意象和典故時,可采用遷移法(即借助之前學(xué)過的相關(guān)意象感知)、聯(lián)想法(即通過想象畫面感知)、討論法和講授法等,讓學(xué)生對意象和典故有更深層次的理解。
(3)悟詩境:在理解關(guān)鍵字詞和意象典故的基礎(chǔ)上掌握詩詞的整體大意,可引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩詞內(nèi)容,領(lǐng)悟詩歌意境。
(4)知詩情:引導(dǎo)學(xué)生在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上體會詩人的情感和詩詞本身所蘊含的情感基調(diào)。
(5)學(xué)技巧:講解詩詞中的表達技巧,如修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等,這些都可以成為授課內(nèi)容的一部分。
4.鞏固拓展,提升認知
古詩拓展的方法常用的有四種:①讀,在教學(xué)過程中,教師要鼓勵學(xué)生采取各種形式的“讀”,如朗讀、吟讀、品讀、配樂讀、范讀、競讀、指名讀等,指導(dǎo)學(xué)生通過控制聲音的高低強弱,語速的徐緩疾急,語調(diào)的抑揚頓挫,讓學(xué)生帶著感情去讀,真正做到“聲情并茂”,在讀中品味詩詞的語言美;②談,讓學(xué)生談一下學(xué)習(xí)后的感受,如感受到了詩的文字美,感受到了民族文化的底蘊等;③寫,可引導(dǎo)學(xué)生嘗試著改寫古詩,如改寫成現(xiàn)代詩,改寫成小故事等;④演,敘事性的古詩可以讓學(xué)生編排出一個小話劇進行表演,補白內(nèi)容。
5.歸納總結(jié),深入理解
學(xué)生自主小結(jié),教師歸納補充,升華文章主旨。
6.實際演練,分層作業(yè)
內(nèi)容復(fù)述、改寫、根據(jù)內(nèi)容繪畫、搜集詩人的相關(guān)詩作、品析詩人的寫作風(fēng)格等。
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責(zé)任編輯:劉紹文
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