2021年下半年小學心理健康教育面試試題分析

http://m.shoucloud.cn 2022-01-08 10:39 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

自從2017年下半年，心理健康教育學科正式被納入全國教師資格證考試科目以來，心理健康教育學科已經(jīng)歷了四年共八次考試，該學科不斷受到各界重視，報考此學科的考生亦每年增多。針對心理健康教育學科的面試考試，已逐漸明朗化。接下來，華圖教師將帶你領略心理健康教育學科的面試考情，并對剛剛考過的一些題目進行梳理分析，希望給參加面試的考生一臂之力!

一、心理健康學科

心理健康教育學科不同于語數(shù)外、音體美等學科，設置這一學科的主要目的是提高學生的心理素質(zhì)，提高健康水平。因此課堂上不是掌握理論知識、技能為主，而是學生學會主動自我剖析，靈活應對各種問題，學會心理成長。

因為學科的特殊性，心理健康教育學科的課堂上，不能采用傳統(tǒng)的學科知識教學，而是巧妙運用各種游戲、活動，一步步引導學生認識問題、理解現(xiàn)象、巧妙化解、提升自我。因此，教學中設計合理的游戲、活動，引導學生正確感悟是關鍵。

二、面試內(nèi)容梳理

心理健康教育學科的面試考試依然分為：結(jié)構(gòu)化(5分鐘)、試講(10分鐘)和答辯(5分鐘)三個環(huán)節(jié)。其中，試講(10分鐘)和答辯(5分鐘)是考查考生的學科專業(yè)素養(yǎng)。

縱觀近幾年的試講試題可知，對于學科素養(yǎng)主要有以下六個方面：認識自我;學會學習;人際交往;情緒調(diào)適;升學擇業(yè);生活和社會適應。從考頻來看，認識自我、人際交往、生活和社會適應屬于高頻主題。接下來將重點分析以下三個領域。

(一)認識自我

1.《綱要》目標

在認識自我方面，小學各階段的要求不同。如小學低年級的要求是初步學會自我控制。小學中年級的要求是幫助學生了解自我，認識自我。小學高年級的要求包括：幫助學生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，在各種活動中，悅納自己。

2.試題示例

《突破自我》《我喜歡我》《接納自己》《我長大了》《我能專注做事情》《我是網(wǎng)絡小主人》《為自己“點贊”》《困難我不怕》。

3.試題解析

從歷年考試試題來看，在命題方向上，從宏觀到微觀，從抽象到具體，從理論到實際。

首先，針對比較抽象的命題，如《我喜歡我》《我長大了》《為自己“點贊”》等，析題過程：(1)方向上：考生可以把握好大方向即“變好的我”“優(yōu)秀的我”。(2)內(nèi)容上：選取熟悉的生活中的小事來展開，從原來的我是什么樣子?什么事情讓我做了改變?如何改變的?從改變中我收獲到了什么?這幾個維度來設計課程。(3)形式上：課程設計的形式可以多樣化，情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇等。(4)層次上：按照熱身活動、主題活動、總結(jié)升華三部分順序來展開活動。

其次，針對比較抽象的命題，如《我能專注做事情》《我是網(wǎng)絡小主人》等。析題過程：(1)方向上：考生要抓好主題，如“專注”“網(wǎng)絡”;(2)內(nèi)容上：選取特定主題下生活中的事情來展開，重點抓好如何成為“能專注做事情”“網(wǎng)絡小主人”的過程，我的收獲是什么?(3)形式上：故事敘述、情景劇表演、游戲比賽等。(4)層次上：按照熱身活動、主題活動、總結(jié)升華三部分順序來展開活動。

(二)人際交往

1.《綱要》目標

在人際交往方面，小學各階段的要求不同。如小學低年級的要求是培養(yǎng)學生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中感受友情。小學中年級的要求是樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格。小學高年級的要求是引導學生進行恰當?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關系，擴大人際交往的范圍。

2.試題示例

《與你同行》《遠離校園欺凌》《學會合作》《學會道歉》《學會拒絕》《互助分享最快樂》《澆灌友誼樹》《老師，我想對您說》《學會傾聽》

3.試題解析

從歷年考試試題來看，在命題方向上，也是遵循從抽象到具體。

首先，針對比較抽象的命題，《與你同行》《學會傾聽》《學會道歉》等。析題過程：(1)方向上：因為沒有具體的主題人物，考生可以從我與朋友、我與老師、我與父母等不同方向著手;(2)內(nèi)容上：考生可以選取生活中的某一件小事來展開，從發(fā)生了什么事情?出現(xiàn)了什么矛盾?如何轉(zhuǎn)變了觀念?獲得了哪些感悟?等方面開展活動;(3)形式上：故事敘述、角色扮演、情景劇表演、游戲、小組討論等;(4)層次上：按照熱身活動、主題活動、總結(jié)升華三部分順序來展開。

其次，針對比較具體的命題，如《遠離校園欺凌》《老師，我想對您說》等。析題過程：(1)方向上：必須緊緊圍繞“校園欺凌”“老師”這一具體的主題。(2)內(nèi)容上：可以選取相關主題下的生活中的事件來論述，從實際現(xiàn)象出發(fā)，談感受，悟情感，從而解決問題。(3)形式上：現(xiàn)象描述、故事敘述、情景劇表演、角色扮演、小組討論等。(4)層次上：按照熱身活動、主題活動、總結(jié)升華三部分順序來展開。

(三)生活和社會適應

1.《綱要》目標

在生活和社會適應方面，小學各階段的要求不同。如小學低年級的要求是幫助學生適應新環(huán)境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規(guī)則意識。小學中年級的要求是幫助學生建立正確的角色意識，培養(yǎng)學生對不同社會角色的適應;增強時間管理意識，幫助學生正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾。小學高年級的要求是積極促進學生的親社會行為，逐步認識自己與社會、國家和世界的關系;培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學習生活做好準備。

2.試題示例

《社會責任》《合理消費》《認識新學?！贰督】瞪暇W(wǎng)》《告別母?！返?/p>

3.試題解析

從歷年考試試題來看，在命題方向上有宏觀到微觀。

首先，針對比較抽象的命題，如《社會責任》，角度上升到社會層面，比較宏觀，考生有點難以把握，建議按照由小到大，由表及里的方法來組織內(nèi)容，比如可以從環(huán)境污染、垃圾分類、保護動物、節(jié)約能源等小一點的角度來論證社會責任感。組織形式仍然可以從故事敘述、現(xiàn)象數(shù)據(jù)分析、情景劇表演、游戲活動、小組討論等來選擇。按照熱身活動、主題活動、總結(jié)升華三部分順序來層層展開即可。

其次，針對比較具體的命題，如《認識新學校》《健康上網(wǎng)》《告別母?！返取Ｖ黝}比較明確，考生只需要在這一主題下，合理設計多樣化的活動，引導學生悟情感、塑行為。組織形式仍然可以從故事敘述、情景劇表演、游戲活動、小組討論等來選擇。按照熱身活動、主題活動、總結(jié)升華三部分順序來層層展開即可。

最后一個環(huán)節(jié)是答辯。答辯一般2個問題，一個側(cè)重在教學知識方面的問題，一個是專業(yè)理論知識問題。針對課堂教學知識的問題，主要涉及教學設計、教學實施、教學反思三方面。如本節(jié)課你的教學思路是什么?你認為應該如何培養(yǎng)小學生助人的良好美德?請介紹一下你本節(jié)課的教學方法?面對困難時你覺得應該怎么做?請總結(jié)一下你本節(jié)課的優(yōu)點與不足，等等。針對專業(yè)理論知識的問題，如簡述人本主義理論的主要心理咨詢技術(shù)。簡述情緒與心理健康的關系，等等。

在試講環(huán)節(jié)結(jié)束后，考生的整體素養(yǎng)已經(jīng)給考官留下了深刻印象。針對這一環(huán)節(jié)，考生只要做到態(tài)度端正、冷靜自信、聲音洪亮、條理清晰、語句流暢、不跑題即可。

三、備考建議

從以上考題內(nèi)容及難度分析，可以看出教師資格考試小學心理健康面試的題型多樣，且題源的教材版本不統(tǒng)一，答辯環(huán)節(jié)經(jīng)常涉及到教學知識和專業(yè)理論的知識，建議考生在備考時：

1.熟知小學的課型類別，能夠梳理出基本的授課框架和思路。

2.在熟悉各心理健康課型的基礎上，嚴格按照考試要求靈活調(diào)整授課重點及難度，避免誤讀教學要求。

3.在試講中要體現(xiàn)學生為主體，注意多提問來啟發(fā)學生回答，多與學生互動，要體現(xiàn)引導啟發(fā)或者結(jié)合板書進行試講等。

 

最后，華圖教育衷心祝愿廣大考生考試順利，早日實現(xiàn)教師夢!

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責任編輯：馬嘉悅