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中小學(xué)教師招聘考試碎片化知識47:記憶的過程及記憶的品質(zhì)

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-06 16:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

記憶的過程及記憶的品質(zhì)

(一)記憶的過程

1.識記/編碼

機(jī)械識記：只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識記。

意義識記：在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識記。

2.保持/儲存

艾賓浩斯，遺忘曲線(節(jié)省法;無意義音節(jié)為材料)

規(guī)律：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。

(3)影響遺忘進(jìn)程的因素

①材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;②學(xué)習(xí)程度(150%);③記憶任務(wù)的長久性與重要性;④識記的方法;⑤時間因素;⑥材料的系列位置效應(yīng)(前攝抑制和倒攝抑制;首因效應(yīng)和近因效應(yīng));⑦學(xué)習(xí)者的需要和興趣;⑧情緒和動機(jī)

(4)根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)

①復(fù)習(xí)時機(jī)要得當(dāng)。及時復(fù)習(xí);合理分配復(fù)習(xí)時間

②復(fù)習(xí)方法要合理。反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;多種感官參與復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)方法多樣化。

③復(fù)習(xí)量要適宜。復(fù)習(xí)內(nèi)容要適量;適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)

3.再認(rèn)或回憶/提取

再認(rèn)：對曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時能辨認(rèn)出來。

回憶：回憶是根據(jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程。

(二)記憶的品質(zhì)

敏捷性：記憶的速度和效率特征，如過目成誦。

持久性：記憶的保持特征，如過目不忘。

準(zhǔn)確性：記憶的正確和精確特征，如準(zhǔn)確無誤。

準(zhǔn)備性：記憶的提取和應(yīng)用特征，如出口成章、下筆成言;茶壺里煮餃子，倒不出來。

【日積月累·單選】可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是( )。

A.衰退理論 B.干擾理論

C.線索依存理論 D.動機(jī)遺忘理論

【答案】B

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