教師資格證中小學(xué)綜合素質(zhì)第學(xué)生觀試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-27 13:46 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D

【解析】在上課期間，教師如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生開小差，應(yīng)在不打斷課程進(jìn)行的前提下，私下提醒學(xué)生。這樣做，一方面避免公開批評學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心;另一方面也避免打斷課程的進(jìn)行，占用上課的時(shí)間，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。故本題選D。

2.【答案】A

【解析】張老師對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性、激勵性評價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是正確的。因此，B、D項(xiàng)排除。C項(xiàng)所表述的合作意識題干中并未體現(xiàn)，所以排除。故本題選A。

3.【答案】D

【解析】“以人為本”的學(xué)生觀要求教師要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施教學(xué)多元化。題干中段老師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的研究能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，并沒有浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。故本題選D。

4.【答案】C

【解析】“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的自主性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。題干中，曾老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尊重了學(xué)生的主觀能動性，能幫助學(xué)生更好地發(fā)展。故本題選C。

5.【答案】D

【解析】“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。教師?yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長的，獲得成功的，因而要平等地對待每一位學(xué)生。題干中班主任以成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，剝奪了成績在后10名的學(xué)生的競選資格，沒有平等對待所有學(xué)生，是一種不正確的行為。故本題選D。

6.【答案】A

【解析】針對調(diào)皮搗蛋的小明，楊老師不僅沒有放棄他，而是經(jīng)常和他談心，鼓勵他學(xué)習(xí)。楊老師做到了能夠平等公正地對待學(xué)生。故本題選A。

7.【答案】C

【解析】題干中，王老師只知道模仿別人，沒有自己的想法，不知道創(chuàng)新，認(rèn)識不到本班學(xué)生的差異性，這些都是導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不好的原因。C項(xiàng)和題干沒有關(guān)系。故本題選C。

8.【答案】A

【解析】“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的潛能和空間，要求教師要信任學(xué)生，時(shí)常鼓勵學(xué)生。題干中的老師忽視了學(xué)生的發(fā)展性，沒用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生。故本題選A。

9.【答案】B

【解析】對于學(xué)生的發(fā)言，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生主動地探究、生動活潑地學(xué)習(xí)。故本題選B。

10.【答案】C

【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在課堂上，教師應(yīng)該積極提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。曾老師基本不讓學(xué)生上課發(fā)言的做法是錯誤的。故本題選C。

二、材料分析題

1.劉老師的教育行為遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。

(1)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ蠼處煈?yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。材料中，劉老師認(rèn)為王強(qiáng)具有發(fā)展的潛力，運(yùn)用各方面的力量幫助王強(qiáng)走出父母離婚的陰影，采用各種方法幫助他學(xué)習(xí)，提高成績。

(2)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體，要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。材料中的劉老師通過親子活動，引導(dǎo)王強(qiáng)積極參與，在感受到父母的愛后自己主動發(fā)展，說明劉老師很好地調(diào)動了王強(qiáng)的積極性和主動性。

(3)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與成人之間具有巨大的個(gè)體差異性，要求教師要因材施教。材料中劉老師針對王強(qiáng)的情況，為他設(shè)計(jì)了很多方法讓王強(qiáng)走出父母離婚的陰霾，幫助他提高成績。體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

綜上所述，作為教師，要持有“以人為本”的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。