教資幼兒保教知識(shí)與能力之學(xué)前教育原理

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-25 15:09 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第二十五天

知識(shí)碎片：幼兒園教育的原則

(一)學(xué)前教育的一般原則

1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

2.發(fā)展適宜性原則

3.目標(biāo)性原則

4.主體性原則

5.科學(xué)性、思想性原則

6.充分發(fā)掘教育資源，堅(jiān)持開放辦學(xué)的原則

7.整合性原則

(二)學(xué)前教育的特殊原則

1.保教合一的原則

2.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

3.教育的活動(dòng)性和直觀性原則

4.生活化和一日活動(dòng)整體性的原則

【日積月累·單選】幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了( )教育原則。

A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性 D.整合性

【答案】D

第二十六天

知識(shí)碎片：幼兒園教育的特點(diǎn)

(一)非義務(wù)性

(二)保教結(jié)合性

(三)啟蒙性

(四)直接經(jīng)驗(yàn)性

【日積月累·單選】幼兒教育的( )是對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)。

A.非義務(wù)性 B.保教結(jié)合

C.啟蒙性 D.直接經(jīng)驗(yàn)性

【答案】C

第二十七天

知識(shí)碎片：幼兒園班級(jí)管理

(一)幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容

1.生活管理

2.教育管理

3.物品管理

(二)幼兒園班級(jí)管理的方法

1.規(guī)則引導(dǎo)法

2.情感溝通法

3.互動(dòng)指導(dǎo)法

4.榜樣激勵(lì)法

5.目標(biāo)指引法

(三)幼兒園班級(jí)管理的原則

1.主體性原則

2.整體性原則

3.參與性原則

4.高效性原則

(四)幼兒園班級(jí)管理的意義

1.提高幼兒園管理整體效益

2.保障保教工作順利開展

3.協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育資源

4.為幼兒營(yíng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境

5.培養(yǎng)幼兒自我管理的能力

【日積月累·單選】教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動(dòng)之中，在活動(dòng)中民主、平等地對(duì)待幼兒，成為“平等中的首席”。體現(xiàn)了幼兒園班級(jí)管理的( )。

A.主體性原則 B.整體性原則

C.參與性原則 D.高效性原則

【答案】C

第二十八天

知識(shí)碎片：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

【日積月累·單選】下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異的教育做法不妥當(dāng)?shù)氖? )。

A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格

B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索

C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)

D.應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

【答案】C