http://henan.hteacher.net 2021-12-23 09:30 河南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過感受和體驗戲歌,豐富學生的情感體驗,激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
【過程與方法】
在教唱及小組合作中,體會旋律之美,養(yǎng)成小組合作意識。
【知識與技能】
在聆聽、感受、模唱的音樂活動中,體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
二、教學重難點
【重點】
學唱歌曲,通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。
【難點】
學生自己設計歌曲的念白節(jié)奏。
三、教學過程
(一)新課導入
教師表演戲歌《唱臉譜》,并提問:老師演唱的是什么歌曲種類?
學生自由回答。
教師總結(jié):戲歌,戲歌是戲曲唱腔和通俗歌曲相結(jié)合的一種藝術(shù)形式,順勢揭示課題《看大戲》。
(二)初步感知
1.播放伴奏,教師范唱歌曲。并提出問題:這首歌曲跟別的歌曲有什么不同?
學生自由回答。
教師總結(jié):這首歌里加入了念白和豫劇的元素,豫劇也被稱為河南梆子。
2.教師再次完整播放歌曲,與學生共同體會歌曲情緒。
學生自由回答。
教師總結(jié):歡快活潑地。
(三)探究學習
1.教師提醒學生采用戲曲吊嗓子的方法進行發(fā)聲練習,注意嗓音保護。
2.教師根據(jù)視頻彈伴奏,并請學生進行小聲哼唱。
教師提問:在剛才的戲曲中,同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢?
學生自由回答。
教師總結(jié):有鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。
3.教師教唱旋律,在唱得過程中提出問題:同學們來觀察歌曲的念白我們應該怎么唱呢?
學生自由回答。
教師范唱,學生自由練習,上臺展示。
4.難點突破
教師引導學生集體演唱歌曲,并提問學生:大家覺得在學習這首歌的時候什么地方把握不好音準?
學生自由回答:在唱到5#4時總唱不準。
教師示范,學生能夠在腦海中有清晰的印象,然后教師組織學生一起進行模唱;最后,代入歌曲中進行演唱。
5.多種形式學唱歌詞
(1)教師請學生隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
教師總結(jié):《花木蘭》《穆桂英掛帥》《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。
(2)教師提問,同學們唱過之后,有沒有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色?
學生自由回答。
教師總結(jié):豫劇唱起來比較粗獷豪爽。
(3)教師請學生隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
6.學生完整有情感地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
小組創(chuàng)編戲曲身段,隨后叫代表展示評價并鼓勵。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧戲曲的民族打擊樂器、豫劇的唱腔特點,教師呼吁學生熱愛戲曲音樂。
布置課后作業(yè):觀看河南豫劇《朝陽溝》,并模仿其中的一兩句唱腔。
四、板書設計
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責任編輯:張欣
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