教師資格證幼兒綜合素質(zhì)教育觀試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-22 15:51 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】A

【解析】教師是幼兒一日活動的支持者，教師應(yīng)以游戲伙伴的身份進(jìn)入兒童的活動，保證孩子在一日生活中順利地按照自己的意愿去發(fā)展。幼兒的身體機(jī)能發(fā)育還不完善，楊老師讓幼兒每天進(jìn)行長時間訓(xùn)練，不利于幼兒的身體健康。故本題選A。

2.【答案】B

【解析】素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生。題干中，針對小明又想回答問題，但是又怕舉手的現(xiàn)象，陳老師大膽鼓勵學(xué)生。做到了面向全體學(xué)生，不放棄每一個孩子。故本題選B。

3.【答案】B

【解析】題干中家長只關(guān)注學(xué)生的成績，而不重視其他方面的學(xué)習(xí)。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選B。

4.【答案】B

【解析】素質(zhì)教育要求老師要做到面向全體學(xué)生，關(guān)注到班級中的每一個學(xué)生。題干中的李老師從不讓明明參加活動，沒有做到促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。故本題選B。

5.【答案】B

【解析】題干中的小朋友在游戲的過程中不斷地去打擾其他小朋友，對此老師正確的方法是以適當(dāng)?shù)姆绞教嵝延變?。故本題選B。

6.【答案】C

【解析】素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，不能把學(xué)生分為三六九等。題干中老師把學(xué)生分為三等，區(qū)別對待，沒有做到平等對待所有學(xué)生。故本題選C。

7.【答案】C

【解析】素質(zhì)教育倡導(dǎo)發(fā)展性和激勵性評價，注重評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化，在評價中應(yīng)“淡化分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用”。題干中鄭老師強(qiáng)調(diào)“不能只是幫助孩子提高考試成績”，即體現(xiàn)了其正確的素質(zhì)教育觀，也表明其勸誡家長不能只追求分?jǐn)?shù)，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選C。

8.【答案】B

【解析】素質(zhì)教育要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。王老師設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案，不僅發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的創(chuàng)新意識和能力。故本題選B。

9.【答案】C

【解析】題干中幼兒把自己的作品拿給老師，老師的說法是錯誤的，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】教育教學(xué)中要重視學(xué)生身心發(fā)展的特點，把孩子看作孩子，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。故本題選A。

二、材料分析題

1.幼兒教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。實施幼兒素質(zhì)教育，必須從幼兒的年齡特點出發(fā)，為其奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。材料中張老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀，具體有以下幾點：

(1)素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)面向每一個幼兒，注重教育公平。材料中，教師面對幼兒不愛吃飯、吃飯邋遢的現(xiàn)象，并沒有歧視或是放棄幼兒，而是真誠地關(guān)心和幫助幼兒發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。體現(xiàn)教師能秉承素質(zhì)教育觀，從小事抓起，保教結(jié)合對幼兒進(jìn)行教育。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒德智體美等方面全面發(fā)展，不僅關(guān)注幼兒的成長，更關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。材料中張老師善于用老虎做類比，通過自己親自示范，及時用語言對幼兒的反應(yīng)給予反饋，讓幼兒知道自己怎么做是對的，怎么做是不對的，體現(xiàn)了導(dǎo)為主，教為輔，促進(jìn)了幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)針對學(xué)生的個別差異進(jìn)行教育，做到具體問題具體分析、因材施教。材料中教師針對幼兒不愛吃飯的現(xiàn)象，用老虎做類比、給學(xué)生貼貼紙，針對璐璐用手擦嘴的現(xiàn)象給她準(zhǔn)備小毛巾，這些做法都體現(xiàn)了教師能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，有針對性地進(jìn)行教育。

總之，材料中張老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，是值得我們學(xué)習(xí)的。