特崗教師招聘模擬試題及解析28

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-20 15:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列各項(xiàng)中最符合孔子關(guān)于教育對(duì)象主張的是( )。

A.“唯上智與下愚不移” B.“民可使由之，不可使知之”

C.“仕而優(yōu)則學(xué)” D.“自行束脩以上，吾未嘗無悔焉”

1.【答案】D。解析：本題考查的是孔子的教育思想。

選項(xiàng)A，“唯上智與下愚不移”指只有上等聰明和下等的愚笨的人是不可以改變的。

選項(xiàng)B，“民可使由之，不可使知之”指民眾可以命令他們，但不可以放任之流。

選項(xiàng)C，“仕而優(yōu)則學(xué)”強(qiáng)調(diào)做官了還有余力，就去做學(xué)問。

選項(xiàng)D，“自行束脩以上，吾未嘗無悔焉”指只要有人自愿拿著十條干肉來見我的人，我從來沒有不教誨他的。

結(jié)合題干，選項(xiàng)A，強(qiáng)調(diào)的是人的天性會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，選項(xiàng)B，強(qiáng)調(diào)的是要用約束民眾，不能放任自流，選項(xiàng)C，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，選項(xiàng)D，體現(xiàn)的是孔子有教無類的思想，體現(xiàn)的是關(guān)于教育對(duì)象的主張。故本題選D。

2.《大學(xué)》它提出大學(xué)的最終目標(biāo)是( )。

A.明明德 B.止于至善 C.化民成俗 D.明人倫

2.【答案】B。解析：本題考查的是《大學(xué)》的重要思想。

選項(xiàng)AB，《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)“大學(xué)之道也，在明明德，在親民，在止于至善。”其中，“明明德”即恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)人先天的善性，以達(dá)到修己的目的。《大學(xué)》的第二個(gè)目標(biāo)是“親民”，即推行德治與仁政，即推己及人，使民眾去使民眾去其“舊染之污”，臻于善的境界?！洞髮W(xué)》所要求的最高目標(biāo)是“止于至善”，亦即：“為人君止于仁，為人臣止于敬，為人子止于孝，為人父止于慈，與國(guó)人交止于信。”

選項(xiàng)C，“化民成俗”是《學(xué)記》中的思想，強(qiáng)調(diào)教育要教化民眾形成一種良好的社會(huì)風(fēng)俗。

選項(xiàng)D，“明人倫”是孟子的教育思想，強(qiáng)調(diào)教育的目的在于使人明白人倫道理。

綜上所述，大學(xué)的最終目標(biāo)是在于“止于至善”，故本題選B。

3.學(xué)生根據(jù)已知信息利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是( )。

A.直接思維 B.聚合思維 C.抽象思維 D.發(fā)散思維

3.【答案】B。解析：本題主要考查思維的類型。

選項(xiàng)A，直接思維指由于外界信息直接作用于機(jī)體的個(gè)感覺系統(tǒng)后從而誘導(dǎo)大腦產(chǎn)生與之向關(guān)聯(lián)的思維活動(dòng)過程，是思維直接性的體現(xiàn)。

選項(xiàng)B，聚合思維是人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，也就是從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論，是有方向，范圍，條理的思維方式。

選項(xiàng)C，抽象思維指在思維過程中以概念、判斷、推理等形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。

選項(xiàng)D，發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

結(jié)合題干，利用已知信息和熟悉規(guī)則解決問題的過程屬于聚合思維的過程，故本題選B。

4.教師在上課時(shí)選擇年齡較大或者是優(yōu)秀的學(xué)生作為“導(dǎo)生”，再由“導(dǎo)生”到“學(xué)生”的這種教學(xué)組織形式是( )。

A.道爾頓制 B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.貝爾-蘭卡斯特制 D.特朗普制

4.【答案】C。解析：本題主要考查教學(xué)組織形式。

選項(xiàng)A，道爾頓制：教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。

選項(xiàng)B，設(shè)計(jì)教學(xué)法：又叫單元教學(xué)法，主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。

選項(xiàng)C，導(dǎo)生制：又叫貝爾—蘭卡斯特制，教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后，由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。

選項(xiàng)D，特朗普制：又稱“靈活的課程表”，它是美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德·特朗普于20 世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

題干中，通過先教一部分“導(dǎo)生”，再由“導(dǎo)生”到“學(xué)生”的組織形式屬于貝爾-蘭卡斯特制的體現(xiàn)，故本題選C。

5.下列各項(xiàng)中( )提出螺旋式排列教學(xué)內(nèi)容的主張

A.布盧姆 B.布魯納 C.辛普森 D.哈羅

5.【答案】B。解析：本題主要考查布魯納結(jié)構(gòu)主義課程論。

選項(xiàng)A。布魯姆認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該以掌握學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以教育評(píng)價(jià)為調(diào)控手段，形成了完整的掌握學(xué)習(xí)理論體系。

選項(xiàng)B，布魯納提出的結(jié)構(gòu)主義理論，主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，教材必須按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來組織，以便使學(xué)生能較好地掌握人類科學(xué)文化知識(shí)的精華。在編制學(xué)科課程內(nèi)容時(shí)要依據(jù)學(xué)習(xí)者的思維發(fā)展水平，采用螺旋上升的方式編制課程。

綜上所述，強(qiáng)調(diào)螺旋式的教學(xué)內(nèi)容安排的主要是布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，故本題選B。