教師招聘往年考題之教育心理學(xué)2

http://jiangxi.hteacher.net 2021-12-18 15:35 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.趙老師對課堂上個別喜歡扮鬼臉的學(xué)生，采取故意不理會的做法。趙老師的做法屬于( )。

A.弱化 B.逃避 C.懲罰 D.消退

1.【答案】D。解析：本題考查的是斯金納的操作性條件作用論。

選項A，弱化為干擾項，故排除。

選項B，逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。如看見路上的垃圾后繞道走開;感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離開等。

選項C，懲罰包括正懲罰和負懲罰。其中，正懲罰是指給予一個厭惡刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率;負懲罰是指撤銷一個愉快刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率。

選項D，有機體做出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，這稱為消退。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。題干中，趙老師對課堂上個別喜歡扮鬼臉的學(xué)生，采取故意不理會的方式，實際上是通過不再給予學(xué)生強化物的做法，來降低不良行為發(fā)生的頻率，這里利用的正是消退。故D項正確。

ABC三項均不符合題意，故本題答案選擇D。

2.李宏同學(xué)在暑假期間，將自己感興趣的語文、英語等學(xué)科內(nèi)容畫出了知識聯(lián)系圖，幫助自己掌握這些學(xué)科知識。李宏同學(xué)使用的學(xué)習(xí)策略是( )。

A.組織策略 B.精細加工策略 C.復(fù)述策略 D.計劃監(jiān)控策略

2.【答案】A。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)策略的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)策略主要包括：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。其中，認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、組織策略、精細加工策略。

選項A，組織策略指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。其具體包括列提綱、利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等)、利用表格(一覽表、雙向表)等。

選項B，精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。其具體包括記憶術(shù)(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識、聯(lián)系實際等。

選項C，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進行重復(fù)識記的策略。復(fù)述策略既可以促進工作記憶中信息的保持，又適用于在長時記憶中保持信息。其具體包括利用無意識記和有意識記、排除抑制干擾、整體記憶與分段記憶、多種感官參與、畫線、圈點批注等。

選項D，計劃監(jiān)控策略屬于元認(rèn)知策略。計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進行一項認(rèn)知活動之前，進一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評估其有效性;監(jiān)控策略是一種常用的元認(rèn)知策略，是指在認(rèn)知活動中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估計自己達到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。

題干中，李宏同學(xué)在暑假期間，將自己感興趣的語文、英語等學(xué)科內(nèi)容畫出了知識聯(lián)系圖，實際上是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略，這屬于組織策略。BCD三項均不符合題意，故本題答案選擇A。