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教資教育教學知識與能力教育基礎之教師專業(yè)發(fā)展

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-16 17:24 中國教師資格網 [您的教師考試網]

第一節(jié) 教師的角色及其勞動特點

一、教師職業(yè)的性質☆☆☆

教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。

二、教師角色☆☆☆

(一)教師的常規(guī)角色

(二)教師角色的更換

三、教師勞動的特點☆☆☆☆

(一)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性

(二)教師勞動的連續(xù)性和廣延性

(三)教師勞動的長期性和間接性

(四)教師勞動的示范性和主體性

(五)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

四、教師的職業(yè)素養(yǎng)☆☆☆☆

(一)道德素養(yǎng)

教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會共同發(fā)布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國守法;愛崗敬業(yè);關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。

(二)知識素養(yǎng)

1.精深的學科專業(yè)知識;2.廣博的科學文化知識;3.豐富的教育理論知識，即教育學和心理學知識。

(三)能力素養(yǎng)

1.基礎能力素養(yǎng)。2.職業(yè)能力素養(yǎng)：教學能力素養(yǎng)、育人能力素養(yǎng)、教育科研能力素養(yǎng)。

(四)心理素養(yǎng)

(五)身體素養(yǎng)

第二節(jié) 教師專業(yè)成長

一、教師專業(yè)成長的影響因素☆☆

二、教師的專業(yè)成長☆☆☆

(一)新手型教師與專家型教師的比較

(二)新手型教師到專家型教師的成長

1.成長的歷程

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。

2.成長的途徑

波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。

布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法：(1)反思日記;(2)詳細描述;(3)交流討論;(4)行動研究。

第三節(jié) 師生關系

一、師生關系的類型☆☆

二、師生關系的模式☆☆☆

三、良好師生關系的建立☆☆☆☆

(一)良好師生關系的特征

1.尊師愛生;2.民主平等;3.教學相長;4.心理相容

(二)良好師生關系的建立

1.了解和研究學生;2.樹立正確的師生觀;3.樹立教師威信;4.發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見;5.提高教師自身的素質。

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責任編輯：劉紹文

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