教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力學(xué)生學(xué)習(xí)心理試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-16 17:13 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.法國(guó)小說(shuō)家左拉的小說(shuō)《陪襯人》，描述了一些有錢(qián)人的小姐、太太們，專(zhuān)找一些長(zhǎng)的比較丑的沒(méi)什么特點(diǎn)的人，經(jīng)常帶在身邊，出沒(méi)于公共場(chǎng)合，以顯示自己的美。這屬于感覺(jué)的( )。

A.代償 B.適應(yīng)

C.同時(shí)對(duì)比 D.繼時(shí)對(duì)比

2.小孩子剛睡醒，大人在打開(kāi)房間里燈的時(shí)候，要注意保護(hù)他們的眼睛。這一做法的心理學(xué)依據(jù)是( )。

A.明適應(yīng) B.暗適應(yīng)

C.后像 D.感覺(jué)對(duì)比

3.剛剛能夠引起感覺(jué)的最小刺激量是( )。

A.絕對(duì)感受性 B.差別感受性

C.差別感覺(jué)閾限 D.絕對(duì)感覺(jué)閾限

4.教師在教學(xué)過(guò)程中使用不同顏色的粉筆板書(shū)，是由學(xué)生的知覺(jué)活動(dòng)特性所決定的，該知覺(jué)特性是( )。

A.知覺(jué)的理解性 B.知覺(jué)的選擇性

C.知覺(jué)的整體性 D.知覺(jué)的恒常性

5.學(xué)生坐在第一排座位上看老師與坐在最后一排座位看老師，老師在他們視網(wǎng)膜上的像大小不一，但學(xué)生總是把教師看成特定大小的形象，這種心理規(guī)律就是( )。

A.知覺(jué)的選擇性 B.知覺(jué)的整體性

C.知覺(jué)的理解性 D.知覺(jué)的恒常性

6.正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家注意的是( )。

A.不隨意注意 B.隨意注意

C.有意后注意 D.有意注意

7.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是( )。

A.隨意后注意 B.有意注意

C.不隨意注意 D.有意后注意

8.聽(tīng)鐘表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無(wú)的這種周期性變化現(xiàn)象是( )。

A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍

C.注意的分配 D.注意的起伏

9.有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是( )。

A.隨意注意 B.不隨意注意

C.有意后注意 D.有意注意

10.注意的轉(zhuǎn)移是指( )。

A.注意的對(duì)象由一個(gè)事物轉(zhuǎn)到另一個(gè)事物

B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上

C.根據(jù)任務(wù)要求注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象

D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象

11.作文課上，王老師讓學(xué)生以“蘋(píng)果樹(shù)”為題寫(xiě)一篇文章，小芳看到該題目后，腦海中浮現(xiàn)出自己家中的蘋(píng)果樹(shù)以及樹(shù)上的大蘋(píng)果。小芳的這種記憶屬于( )。

A.情緒記憶 B.邏輯記憶

C.形象記憶 D.語(yǔ)詞記憶

12.學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于

( )。

A.過(guò)度學(xué)習(xí) B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象

C.無(wú)倒攝抑制的影響 D.無(wú)前攝抑制的影響

13.以概念、判斷、推理等的意義為內(nèi)容，記憶叫做( )。

A.邏輯記憶 B.運(yùn)動(dòng)記憶

C.動(dòng)作記憶 D.形象記憶

14.一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存的時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是( )。

A.短時(shí)記憶 B.瞬時(shí)記憶

C.長(zhǎng)時(shí)記憶 D.動(dòng)作記憶

15.過(guò)度學(xué)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)效果較好?( )

A.10% B.30%

C.150% D.70%

16.遺忘的規(guī)律是( )。

A.進(jìn)程均衡 B.先慢后快

C.先快后慢 D.先少后多

17.夢(mèng)是屬于一種( )。

A.無(wú)意想象 B.有意想象

C.記憶表象 D.再造想象

18.三歲到六、七歲幼兒的思維主要是( )。

A.直觀動(dòng)作思維 B.具體形象思維

C.抽象思維 D.通常性思維

19.從其它類(lèi)似的事物中，通過(guò)聯(lián)想啟示作用，從而解決問(wèn)題的過(guò)程叫( )。

A.變式 B.原型啟發(fā)

C.問(wèn)題情境 D.定勢(shì)

20.在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，思維發(fā)展的順序?yàn)? )。

A.具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維

B.直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維

D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維

21.根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，發(fā)散思維的三個(gè)特征是( )。

A.流暢性、應(yīng)用性、靈活性 B.流暢性、變通性、獨(dú)特性

C.整體性、具體性、靈活性 D.變通性、獨(dú)特性、可操作性

22.根據(jù)在解決問(wèn)題時(shí)，思維活動(dòng)的方向和思維的成果的特點(diǎn)，可將思維分為( )。

A.動(dòng)作思維和形象思維 B.輻合思維和發(fā)散思維

C.常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維 D.形象思維和抽象思維

二、辨析題

1.錯(cuò)覺(jué)是一種不正確的、歪曲的知覺(jué)，在現(xiàn)實(shí)生活中必須避免。

三、簡(jiǎn)答題

1.影響問(wèn)題解決的因素有哪些。

2.如何提高學(xué)生的記憶效果。

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責(zé)任編輯：張欣