教師招聘考試往年試題精選（四）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-09 19:28 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.有關部門在街道宣傳欄張貼公費廣告，向大家倡導垃圾分類。這種教育活動屬( )。

A.特殊教育 B.社會教育 C.學校教育 D.通才教育

1.【答案】B。解析：本題考查教育的概念。廣義的教育指的是凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。題干中在街道宣傳欄張貼公費廣告，向大家倡導垃圾分類，在社會情境當中進行的教育，屬于社會教育。故本題選B。

2.西周“六藝”中屬于體育內容的是( )。

A.書 B.樂 C.御 D.數(shù)

2.【答案】C。解析：本題考查西周時期教育內容。西周時期，“六藝”主要的教育內容為禮、樂、射、御、書、數(shù)?！坝敝格{戰(zhàn)車的技術訓練，是西周時期的軍事教育，或者說體育鍛煉。

3.主張運用自然科學的范式研究教育問題，該教育學流派是( )。

A.元教育學 B.文化教育學 C.批判教育學 D.實驗教育學

3.【答案】D。解析：本題考查的是現(xiàn)代教育學流派。20世紀以來，教育學的發(fā)展出現(xiàn)了多元化的趨勢，眾多研究教育學的理論流派興起，如元教育學派、實驗教育學派、批判教育學派、文化教育學派、馬克思主義教育學派、實用主義教育學派等，各理論流派的研究各具特色。實驗教育學的特點在于用自然科學實驗的方法來研究教育問題，強調對研究現(xiàn)象加以簡化，將受檢驗的方式、因素、條件與其他無關因素嚴格隔開，并借助實驗儀器、特殊設備以及某些人為方法來觀察實驗對象在教育過程中的發(fā)展、變化特點;強調分組比較和以統(tǒng)計的方法定量地檢驗實驗結果的可靠性，以發(fā)現(xiàn)教育變量間的因果關系，并據此揭示教育原理，確立教育原則。

4.將教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法4個階段的人是( )。

A.杜威 B.凱洛夫 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特

4.【答案】D。解析：本題考查教育學創(chuàng)立階段教育家的教育思想，赫爾巴特將教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段。將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎;強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點;提出了教育性教學原則。

5.決定教育的規(guī)模和速度并制約教育結構變化的社會因素是( )。

A.法律制度 B.政治經濟制度

C.精神文明 D.社會生產力

5.【答案】D。解析：本題考查教育與社會的關系。教育與社會的關系主要包括教育與政治經濟制度、教育與文化、教育與生產力。社會生產力對教育的影響主要包括決定教育的規(guī)模和速度、決定教育的發(fā)展水平、影響教育體制和結構、影響教育內容和方法。

6.兩個八歲兒童，一個只能簡單造句，另一個能寫好短文，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的( )。

A.差異性 B.順序性 C.互補性 D.階段性

6.【答案】A。解析：本題考查個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體身心發(fā)展規(guī)律主要包括：順序性、階段性、互補性、不平衡性和個別差異性。個別差異性在不同層次上有不同體現(xiàn)：從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。題干中兩個8歲兒童。一個只能簡單造句，另一個卻能寫好短文，表現(xiàn)出的是處于同一年齡階段的兒童間發(fā)展水平的差異，體現(xiàn)出的是個別差異性。

7.荀子說：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@強調的影響人的身心發(fā)展因素是( )。

A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個體主觀能動性

7.【答案】C。解析：本題考查影響人的身心發(fā)展因素。影響人的身心發(fā)展因素主要有遺傳、環(huán)境、學校教育、個體主觀能動性。題干中“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也”指干、越、夷、貉這四個地方的孩子，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風俗習性卻不相同，這是教育使之如此。反映了教育在人的發(fā)展中的作用。

8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

A.了解和研究學生 B.教育個別學生

C.組織和培養(yǎng)班集體 D.搞好班級教育工作

8.【答案】C。解析：班集體的組織和培養(yǎng)是做好其他一切教育工作的前提和基礎，班主任應有計劃、有組織地在短時間內有效地組織和培養(yǎng)班集體，并把它作為工作的中心環(huán)節(jié)。

9.根據馬克思主義教育學的基本觀點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是( )。

A.創(chuàng)造與動手實踐相結合 B.直接經驗與間接經驗相結合

C.道德與知識學習相結合 D.教育與生產勞動相結合

9.【答案】D。解析：本題考查馬克思關于人的全面發(fā)展學說。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說提出人的發(fā)展是與社會生產發(fā)展相一致的。舊式勞動分工造成人的片面發(fā)展，而大工業(yè)機器生產要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質基礎;實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。

10.“活到老，學到老”體現(xiàn)的現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢是( )。

A.延長義務教育年限 B.終身教育體系的完善

C.加強教育的國際交流 D.普通教育與職業(yè)教育相互滲透

10.【答案】B。解析：本題考查現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢。終身教育是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。

11.現(xiàn)代學校教育制度最早產生于( )。

A.中國 B.印度 C.美洲 D.歐洲

11.【答案】D。解析：本題考查的是學校教育制度的產生?，F(xiàn)代學校發(fā)源于歐洲中世紀末的文藝復興前后?，F(xiàn)代學校系統(tǒng)的發(fā)展沿著兩條路線進行：一條自上而下地發(fā)展，以大學為頂端，向下伸延，產生了大學預科性質的中學，經過長期演變形成了現(xiàn)代教育的大學和中學;另一條是自下而上地發(fā)展，是由小學(及職業(yè)學校)到中學(及職業(yè)學校)，再向上發(fā)展至今天的短期大學。

12.教師按一定的教學要求提出問題讓學生回答，通過問答、對話的形式引導學生思考，探究或獲取知識，促進學生智能發(fā)展的教學方法是( )。

A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.練習法

12.【答案】B。解析：本題考查的是教學方法中的談話法。談話法，也叫問答法。它是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。題干中表述教師通過問答、對話的形式引導學生思考，體現(xiàn)的是談話法的特點。

13.我國幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學不脫離實際補充必要的鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學原則是( )。

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則 D.理論聯(lián)系實際原則

13.【答案】D。解析：本題考查教學中教育原則中在實際教學中的運用。理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。貫徹此原則的要求：①書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。③正確處理知識教學與技能訓練的關系。④補充必要的鄉(xiāng)土教材。題干中強調補充必要的鄉(xiāng)土教材，符合理論聯(lián)系實際的要求。

14.運用數(shù)學知識求證某一定理的思維活動屬于( )。

A.動作思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.發(fā)散思維

14.【答案】C。解析：本題考查的是思維的類型。抽象思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規(guī)律的思維。概念是這類思維的支柱。題干中，運用數(shù)學知識求證某定理，是利用判斷推理等方法來反映事物內在規(guī)律，屬于抽象思維。

15.古希臘學者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是( )。

A.直覺思維 B.常規(guī)思維 C.分析思維 D.抽象思維

15.【答案】A。解析：直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。題干中描述阿基米德未經邏輯推導，突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一種直覺思維。