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高中音樂《對鳥》教學設計

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-09 09:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《對鳥》，體會南方音樂的風格特征，熱愛祖國民歌。

【過程與方法】

通過對《對鳥》的欣賞，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解南方民歌的特點，提高自身的音樂鑒賞能力。

【知識與技能】

了解南方民歌的特點，并能夠用完整有感情地演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品的情感。

二、教學重難點

【重點】

理解南方民歌的風格特征。

【難點】

歌曲中兩段旋律的異同。

三、教學過程

(一)新課導入

教師播放日本民歌《櫻花》，并提問：這是哪個國家的什么歌曲?

學生自由回答。

教師總結：不僅僅日本有好聽的民歌，我國也有，順勢揭示課題《對鳥》。

(二)初步感知

1.教師介紹《對鳥》：

廣為流傳的《對鳥》，是樂清民間所說的拋歌之一，原是在兒童歌謠的基礎上演化而來，也是勞動和生活的產(chǎn)物。雁蕩山麓、群山之間、萬木爭榮、百鳥和鳴，兒童們在山林間放牧、砍柴或采野果，觸景生情，不由自主地互猜鳥名，放聲對唱起高亢嘹亮的山歌，《對鳥》由此產(chǎn)生。

2.教師播放《對鳥》，并提問歌曲的速度與節(jié)奏?

學生自由回答。

教師總結：稍快，節(jié)奏自由。

(三)探究學習

1.教師播放《對鳥》，并提問歌曲給你什么樣的感受?(感受)

學生自由回答。

教師總結：高亢、響亮、悠揚，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩。

2.老師播放歌曲《對鳥》提問：調(diào)式有什么特點，有什么效果?

學生自由回答。

教師總結：此歌前兩段采用徵調(diào)式，后兩段采用羽調(diào)式，使得對比強烈。

3.老師播放歌曲《對鳥》提問：歌詞有什么特點?

學生進行自由回答。

教師總結：采用了吳地方言演唱，南方民歌色彩頗濃，老師解釋歌詞內(nèi)容。

4.完整聆聽并哼唱。

(四)鞏固提高

老師播放《茉莉花》《洪湖水浪打浪》提問：結合《對鳥》想一想南方民歌的總特點，前后4人為以小組，5分鐘的時間。

教師給予鼓勵性的評價并總結：南方民歌的歌詞都比較含蓄，善用比、興，其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、細膩、抒情。旋律進行以級進為主，結構短小精悍。歌曲前多有引子。

(五)小結作業(yè)

師生共同回顧本堂課的全部知識，教師呼吁學生熱愛祖國民歌，傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：搜集其他地方的民歌。

四、板書設計

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責任編輯：郭爽

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