教師資格“多情”的心理學(xué)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-22 09:20 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、移情

1.含義：是指求助者把對(duì)父母、情人或是對(duì)過去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對(duì)咨詢師做出情緒上的反應(yīng)過程。發(fā)生移情時(shí)，咨詢師成了求助者某種情緒體驗(yàn)的替代對(duì)象。

【總結(jié)】：咨詢者把對(duì)某人、事、物的情感轉(zhuǎn)移到咨詢師身上。

2.分類：正移情、負(fù)移情、反移情

(1)正移情：求助者把咨詢師當(dāng)作以往生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情反應(yīng)，表現(xiàn)出十分友好、敬仰、愛慕，對(duì)咨詢師十分依戀、順從，表現(xiàn)出對(duì)咨詢師的無限信任，事事都愿意征求咨詢師的意見。

【總結(jié)】：咨詢者把對(duì)某人、事、物的積極情感轉(zhuǎn)移到咨詢師身上。

(2)負(fù)移情：求助者把咨詢師視為過去經(jīng)歷中某個(gè)給他帶來挫折、不快、痛苦或壓抑情緒的對(duì)象。在咨詢情境中，原有的情緒轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，從而在行動(dòng)上表現(xiàn)出不滿、拒絕、敵對(duì)、被動(dòng)、抵抗和不配合等?！究偨Y(jié)】：咨詢者把對(duì)某人、事、物的消極情感轉(zhuǎn)移到咨詢師身上。

正移情在人際關(guān)系中具有建設(shè)作用，負(fù)移情在人際關(guān)系中具有阻礙作用。

(3)反移情：咨詢師將自己本身的傷痛或未完成事情投射到來訪者的身上。

總結(jié)對(duì)比：

移情：咨詢者——咨詢師

反移情：咨詢師——咨詢者

二、共情：指個(gè)體對(duì)真實(shí)或想象中的他人的情緒、情感狀態(tài)引起的并產(chǎn)生與之一致性的情緒、情感體驗(yàn)。比如“急他人之所急，想他人之所想”。

【總結(jié)】：共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。

三、同情：指自然人對(duì)處于艱難困境中的人表現(xiàn)出來的一種憐憫，是因?yàn)槟慷盟说耐纯嗍艿接绊懙囊环N能力。

【總結(jié)】同情是對(duì)他人表示憐憫。

四、情緒：情緒一般指個(gè)體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。如果事物能滿足人們的需要，則會(huì)產(chǎn)生滿意、愉快、高興、喜悅、愛慕等情緒體驗(yàn);如果事物不能滿足人們的需要，則會(huì)產(chǎn)生不滿、痛苦、憂愁、厭惡、恐懼、憎恨等不快之感。

【總結(jié)】情緒是先天的，與生理需要相聯(lián)系;常見的四種基本形式是：喜、怒、哀、懼。

五、情感：情感一般指個(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。

【總結(jié)】情感是后天的，與人的社會(huì)需要相聯(lián)系。