教師資格辨析思維的種類

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-15 11:44 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在教師資格考試中，心理學(xué)中認(rèn)知過(guò)程這部分的內(nèi)容占據(jù)了一個(gè)相對(duì)重要的地位，其中各種認(rèn)知的分類在客觀題的考試中又是常考的內(nèi)容。

一、知識(shí)解析

根據(jù)思維憑借物的不同分為：直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

1.直觀動(dòng)作思維：

直觀動(dòng)作思維是以實(shí)際動(dòng)作作為憑借物來(lái)進(jìn)行思維。直觀動(dòng)作思維常是嬰幼兒進(jìn)行思維的主要方式，其在與外界相處時(shí)往往是通過(guò)雙手實(shí)際觸摸擺弄來(lái)認(rèn)識(shí)物體，如嬰兒玩鬧時(shí)必須伴隨實(shí)際動(dòng)作來(lái)進(jìn)行，一旦動(dòng)作停止，嬰兒思維也就停止，游戲也將進(jìn)行不下去。另外成人也能進(jìn)行直觀動(dòng)作思維，如機(jī)械工人在進(jìn)行維修時(shí)，需要邊想邊做，在檢查的同時(shí)思考故障原因。因此直觀動(dòng)作思維是與動(dòng)作分不開(kāi)的。

2.具體形象思維

具體形象思維以表象為憑借物進(jìn)行思維。學(xué)齡前兒童在進(jìn)行思維時(shí)，已經(jīng)能夠擺脫動(dòng)作的局限而可以根據(jù)表象或事物的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行，尤其是6歲以后的兒童往往是通過(guò)自己所聽(tīng)縮見(jiàn)的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題。例如兒童在游戲時(shí)往往是模仿成人的角色，再現(xiàn)成人的行為情景，組織角色游戲。除此之外，成人的具體形象思維往往表現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域。像藝術(shù)家進(jìn)行畫畫、服裝設(shè)計(jì)、雕刻等等，都是在頭腦中先進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)成品的樣子，再進(jìn)行制作。

3.抽象邏輯思維

抽象邏輯思維以概念作為憑借物，運(yùn)用抽象概念進(jìn)行推理、判斷，得出命題和規(guī)律。人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠運(yùn)用事物的概念來(lái)幫助解決實(shí)際問(wèn)題，例如在做證明題的時(shí)候根據(jù)公式和概念來(lái)進(jìn)行推理，得出正確答案。