初中美術(shù)《廣而告之》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-12 16:13 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、你是如何突出本堂課的教學(xué)難點的?

【參考答案】

本堂課的難點是設(shè)計一幅有創(chuàng)意的招貼畫。在學(xué)習(xí)完本堂課之后，每一位同學(xué)都可以設(shè)計出一幅招貼畫，對于學(xué)生來說，創(chuàng)作比較容易，但是創(chuàng)新就比較難。所以我認(rèn)為發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)新，設(shè)計出具有創(chuàng)意的招貼畫是本堂課的一個難點。

為了突破這一難點，我將利用多媒體向?qū)W生展示不同種類的招貼設(shè)計，以此來拓寬大家的思路，讓學(xué)生了解，招貼設(shè)計的表現(xiàn)形式是多樣的，可以是畫的，也可以是貼的，甚至是電腦合成。而且內(nèi)容豐富，可以根據(jù)主題展開想象，設(shè)計有創(chuàng)意的廣告語和合適的圖片，或者將藝術(shù)字運用其中。并且通過欣賞優(yōu)秀作品，給學(xué)生以提示，讓學(xué)生可以發(fā)散思維為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的招貼畫。通過這樣的設(shè)置，也能激發(fā)學(xué)生積極參與校園活動的積極性，使學(xué)生更加熱愛自己的校園，同時也突破了我的難點。

二、本堂課你怎么體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?

【參考答案】

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，尤其是初中的學(xué)生，處于青春期和思想發(fā)展的階段，都有獨特的思想，作為教師，更要尊重學(xué)生的主體地位，將課堂歸回給學(xué)生，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，更好的促進學(xué)生的成長和進步。為此，在本節(jié)課中，我的具體操作如下：

首先，在課程開始采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品并提出問題：這些招貼的主題是什么?引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在獨立思考的過程中明確招貼的分類。

其次，為了讓學(xué)生掌握招貼設(shè)計的構(gòu)成要素以及設(shè)計要點，我進一步引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的方式，交流討論：招貼由哪些部分構(gòu)成?設(shè)計時應(yīng)該注意什么?學(xué)生合作探究得出答案，由此解決問題。在這個過程中，完全將課堂歸回學(xué)生手中，讓學(xué)生自己思考，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中增強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以此來體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

最后，為了讓學(xué)生真正掌握設(shè)計的方法，我設(shè)計了課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)散創(chuàng)意思維，為即將到來的校園文化藝術(shù)節(jié)設(shè)計招貼，并且在完成作品的情況下，作為小小設(shè)計師來闡述自己的設(shè)計理念，自評、互評相結(jié)合的方式對于作品進行評價，以此來突出學(xué)生在課堂中的主體地位。

總之，作為教師，應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，并不斷進行這一理念，更好的促進學(xué)生的成長和成才。

三、請說一說招貼具有哪些特點。

【參考答案】

所謂招貼，又名“海報”或宣傳畫，屬于戶外廣告，分布于各處街道、影院、展覽會、商業(yè)區(qū)、機場、碼頭、車站、公園等公共場所，在國外被稱為“瞬間”的街頭藝術(shù)。雖然如今廣告業(yè)發(fā)展日新月異，新的理論、新的觀念、新的制作技術(shù)、新的傳播手段、新的媒體形式不斷涌現(xiàn)，但招貼始終無法代替，仍然在特定的領(lǐng)域里施展著活力，并取得了令人滿意的廣告宣傳作用，這主要是由它的特征所決定的。

1.畫面大：作為戶外廣告，招貼畫面比各平面廣告大，插圖大、字體也大，十分引人注目。

2.遠(yuǎn)視強：招貼的功能，是為戶外遠(yuǎn)距離、行動著的人們傳達信息，所以作品的遠(yuǎn)視效果強烈。

3.內(nèi)容廣：招貼宣傳的面廣，它可用于公共類的選舉、運動、交通、運輸、安全、環(huán)保等方面，也可用于商業(yè)類的產(chǎn)品、企業(yè)、旅游、服務(wù)及文教類的文化、教育、藝術(shù)等方面，能廣泛地發(fā)揮作用。

4.兼具性：設(shè)計與繪畫的區(qū)別，在于設(shè)計是客觀的、傳達的，繪畫是主觀的、欣賞的。而招貼卻是融合設(shè)計和繪畫為一體的媒體。

5.重復(fù)性：招貼在指定的場合能隨意張貼，既可張貼一張，也可重復(fù)張貼數(shù)張，作密集型的強傳達。